浙江省2013届中考数学复习方案 第4单元 三角形课件 浙教版.pptVIP

[解析] B　四根木棒的所有组合： 3，4，7；3，4，9； 3，7，9和4，7，9； 只有3，7，9；4，7，9能组成三角形 ． 故选B. 综合运用三角形的内角和定理与外角的性质、角平分 线的性质，灵活地运用这些基础知识，合理地推理，可以 灵活地解决内外角的关系，从而得到结论． 1．解决全等三角形问题的一般思路：①先用全等三角形的性质及其他知识，寻求判定一对三角形全等的条件；②再用已判定的全等三角形的性质去解决其他问题．即由已知条件(包含全等三角形)判定新三角形全等、相应的线段或角的关系； 2．轴对称、平移、旋转前后的两个图形全等； 3．利用全等三角形性质求角的度数时注意挖掘条件，例如对顶角相等、互余、互补等． 由于判定全等三角形的方法很多，所以题目中常给出(有些是推出)两个条件，让同学们再添加一个条件，得出全等，再去解决其他问题．这种题型可充分考查学生对全等三角形掌握的牢固与灵活程度． (1)利用线段的垂直平分线进行等线段转换，进而进行角度转换． (2)在同一个三角形中，等角对等边与等边对等角进行互相转换． [解析] (1)利用△BDC≌△CEB 证明∠DCB＝∠EBC； (2)连结AO，通过HL证明△ADO≌△AEO，从而得到 ∠DAO＝∠EAO 要证明一个三角形是等腰三角形，必须得到两边相等，而得到两边相等的方法主要有(1)通过等角对等边得两边相等；(2)通过三角形全等得两边相等；(3)利用垂直平分线的性质得两边相等． 因为等腰三角形的边有腰与底之分，角有底角和顶角之分，等腰三角形的高线要考虑高在形内和形外两种情况．故当给出的题中条件不明确时，要分类讨论进行解题，才能避免漏解情况． 判定两个三角形相似的常规思路： ①先找两对对应角相等； ②若只能找到一对对应角相等，则判断相等的角的两 夹边是否对应成比例； ③若找不到角相等，就判断三边是否对应成比例，也可考虑相似三角形的“传递性”． 第25课时┃ 浙考探究 ?　类型之三　解直角三角形 命题角度： 1. 利用三角函数解直角三角形； 2. 将斜三角形或不规则图形化归为直角三角形． 图25－2 第25课时┃ 浙考探究 第25课时┃ 浙考探究 例4 [2011·济南] (1)如图25－3①，△ABC中， ∠C＝90°，∠ABC＝30°，AC＝m，延长CB至点D，使BD＝AB. ①求∠D的度数； ②求tan75°的值； (2)如图②，点M的坐标 为(2，0)，直线MN与y轴的正 半轴交于点N，∠OMN＝75°. 求直线MN的函数关系式． 图25－3 第25课时┃ 浙考探究 第25课时┃ 浙考探究 第26课时┃ 解直角三角形及其应用 第26课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1 解直角三角形 (1)已知斜边和一个锐角； (2)已知一直角边和一个锐角； (3)已知斜边和一直角边(如已知c和a)； (4)已知两条直角边a，b 解直角三角形的题目类型 在Rt△ABC中，∠C＝90°，则： (1)三边关系：a2＋b2＝________； (2)两锐角关系：∠A＋∠B＝________； (3)边与角关系：sinA＝cosB＝________， cosA＝sinB＝________，tanA＝________； (4)sin2A＋cos2A＝1 解直角三角形的常用关系 在直角三角形中，除直角外，共有5个元素，即3条边和2个 锐角．由这些元素中的一些已知元素，求出所有未知元素 的过程叫做解直角三角形 解直角三角形的定义 c2 90° 考点2 解直角三角形的应用常用知识 图例 (或方位角) 指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角 叫做方向角 定义 方向角 坡面与水平面的夹角叫做坡角，记作α.i＝tanα，坡度越 大，α角越大，坡面____ 坡角 坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫做坡面的坡度 (或坡比)， 记作i＝____ 坡度 坡度和 在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的叫仰角， 视线在水平线下方的叫俯角 定义 仰角和俯角 h∶l 越陡 第26课时┃ 考点聚焦 第26课时┃ 浙考探究 浙考探究 ?　类型之一　利用直角三角形解决和高度 (或宽度)有关的问题 命题角度： 1. 计算某些建筑物的高度(或宽度)； 2. 将实际问题转化为直角三角形问题． 第26课时┃ 浙考探究 第26