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科学研究的逻辑起点 一、科学研究始于问题 科学发现：一个经典的例子 1928年9月的一天，英国细菌学家弗莱明走进实验室，偶然发现培养葡萄球菌的器皿里长了绿霉。按照通常的判断，这种情况说明培养液被污染了，实验失败了。但弗莱明发现，在绿霉的周围出现了一圈空白，原先生长旺盛的葡萄球菌不见了。这是怎么回事呢？他进一步提出问题：是不是绿霉有某种作用能把它周围的葡萄球菌杀死呢？带着这个问题，他进行了研究，不到一年就发现了青霉素，并因此获得了1945年的诺贝尔奖。 1928弗莱明发现了青霉素 归纳主义者认为，科学始于观察 他们认为科学发现的程序应该是： （1）观察和记录事实；（2）分析事实并归类；（3）进一步归纳引导出一般结论；（4）验证结论。 波普提出科学从问题开始： ①观察不是随便看看，要解决观察什么，为什么观察，如何观察的问题，因此观察是带着问题的。 ②从科学研究的具体进程看，人们总是以问题为框架有选择地去搜集事实材料，与问题有关的材料披搜集起来，与问题无关的材料则任其流散，不在科学认识主体中引起信息效应。 ③从科学理论发展的总体过程看，只有发现了原有理论不能解决的问题时，人们才会去修正，补充它，或着手建立新理论，在这个意义上可以说，问题既是旧理论的终点也是新理论的起点 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上