排列数与组合数的计算.pptVIP

高 二 6 秦 中 万物皆为数！——毕达哥拉斯 所有问题都可以转化为数学问题！——笛卡尔 问题才是数学的心脏。！——（美）（P·R·Halmos)哈尔莫斯 数学就是解题。 ——（匈-美）G·波利亚 1.依葫芦画瓢地模仿；2.利用现成的方法解决新的问题；3.提出新的思路,创造新的方法,开辟新的研究领域。——华罗庚先生在谈及数学研究时,提到了三种境界 数学好玩。 ——（美-中）陈省身 陕西省秦岭中学——王 琪 教学目标 1. 理解排列、组合的意义，掌握排列数、组合数的计算公式，理解组合数的两个性质； 2. 掌握排列数、组合数求值与证明技巧。 基础过关 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 D C 基础过关 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 C A 基础过关 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 3或6 6 【提示】由10-m+1=5得m=6. 知识要点 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 排列 组合 排列数公式 1.排列 组合数公式 组合数的性质 从 ， 叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. n个不同元素中，任取m(m≤n)个不同元素，按照一定的次序排成一列 知识要点 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 2.组合 从 ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. n个不同元素中，任取m(m≤n)个不同元素组成一组 排列 组合 排列数公式 组合数公式 组合数的性质 知识要点 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 3.排列数公式 排列 组合 排列数公式 组合数公式 组合数的性质 知识要点 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 4.组合数公式 排列 组合 排列数公式 组合数公式 组合数的性质 知识要点 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 5.组合数的性质： 排列 组合 排列数公式 组合数公式 组合数的性质 典例剖析 【例1】 【例2】 例题分析 显示答案 关键点拨 变式练习 本题第（4）小题利用组合数的性质解决问题，要比纯用组合数的方式解决问题方便得多. 方法总结 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 本题考查排列数、组合数公式的应用，培养学生的计算能力. 【例3】 典例剖析 【例1】 【例2】 显示答案 方法总结 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 【例3】 典例剖析 【例1】 【例2】 显示答案 关键点拨 变式练习 对排列数公式掌握透彻. 方法总结 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 【例3】 例题分析 本题是排列数的逆用.通过排列数公式的特点推导出n和m的值. 典例剖析 【例1】 【例2】 显示答案 方法总结 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 【例3】 8 6 典例剖析 【例1】 【例2】 显示答案 关键点拨 变式练习 对于组合数性质的逆运用，是组合数运算化简中常用方法。 方法总结 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 本题主要考查排列数、组合数公式与性质应用，只要牢记公式，就可轻松解答。 例题分析 【例3】 【例3】 典例剖析 【例1】 【例2】 显示答案 方法总结 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 【例3】 【变式训练3】 210 分析提示 典例剖析 【例1】 【例2】 方法总结 1.在有关排列数和组合数运算、化简中要注意等价转化思想的运用. 2.如果想不到该怎么作，那么将排列数或者组合数都化作阶乘. 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 【例3】 目标检测 1 2 3 4 5 6 显示答案 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 分析提示 B 1. 目标检测 分析提示 显示答案 1 2 3 4 5 6 基础过关 典例剖析 知识要点 目标检测 C 2.