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函数 一、变量之间的关系（七年级下册第六章） 小车下滑的时间 ①经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一 步发展符号感；②在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间 相依关系的例子；③能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系， 并根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测。 在具体情境中理解变量、自变呈、因变量：在教材的下滑试验中，支撑物高度h和小车 下滑的时间t在变化，它们都是变量。其中t随h的变化而变化，h是自变量，t是因变量 在教材的人口普查问题小，我国人口总数y随x的变化而变化，x是自变量，y是因变量。 在这两个问题中，变量用字母表示，更显示了数学符号的简洁。借助表格，可以把因变量随 自变量的变化而变化的情况表示出来。 变化中的三角形 ①经历探索图形中变量关系的过程，进一步体验一个变量的变化对另一个变量的影响， 发展符号感；②会用关系式表示变量关系；③能根据关系式求值，初步体会变量间的数值对 应关系。 关系式是我们表示变量之间关系的另一种方法，利用关系式，我们可以根据任何一个 自变量的值求相应的因变量的值。 注意：用关系式表示变量之间的关系吋，因变量单独放在关系式的左边。 在本节的“做一做”中，要运用以前我们学过的圆锥体积公式： 岭锥=ls底丄岔2% （堤底面半径，力是高） 温度的变化 ①经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系；②结合具体情 境理解图象上的点所表示的意义；③能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行 描述。 图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 在用图象表示变量Z间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变 量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。 速度的变化 ①通过速度随吋I可变化的实际情境，经历用图象分析变量之间的关系；②能从图象中分 析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，发展有条理地进行思考和表达能力; ③感受从图象中获取变量之间关系的信息，并能解决相关问题；④通过学习，提高学生的认 知能力、观察能力、想像能力。 二、位置的确定 确定位置 在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法，并能比较灵活的运用不同方式确定 物体的位置。 在平面内，确定位置的方法有多种。点定位。如电影票用两个有序的数对进行定位，(3, 8)表示三排八号。极坐标定位。如敌方舰艇位于我方潜艇北偏东40°、距离50海里的地 方。区域定位。如在广州市地图简图上，“广州起义烈士陵园”位于C4区。 注意：在平面内确定一个物体的位置，无论用何种方法，都需要两个数据。 在空间里确定一个物体的位置，需要三个数据。 平面直角坐标系 ①认识并能画出平面直角坐标系；能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位 置；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。②经历 画坐标系、描点、连线、看图及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识、合作交流意 个只O ⑴平面直角坐标系:在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。 通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方 向。水平的数轴叫做兀轴或横轴，铅真的数轴叫做y轴或纵轴，兀轴和y轴统称为坐标轴, 它们的公共原点O称为直角坐标系的原点。 ⑵象限：两条坐标轴把平血分血四个部分：右上部分叫做第一象限，其他三部分依次叫 做第二象限、第三象限、第四象限。 ⑶点的坐标：对于平面内任意一点p,过点P分别向兀轴、y轴作垂线，垂足在兀轴、 y轴上对应的数分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对(a,b)叫做点P的坐标。 变化的鱼 在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的平移、轴对称、压缩、拉伸等 变换之间的关系。经历图形坐标的变化与图形的平移、轴对称、压缩、拉伸等变换之间关系 的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 图形的平移：图形顶点的纵坐标保持不变，横坐标加上或减去一个数，图形分别向右或 向左平移。图形顶点的横坐标保持不变，纵坐标加上或减去一个数，图形分别向上或向下平 移。图形的横坐标加上或减去一个数，纵向标加上或减去一个数，图形向上或向下、向右或 向左平移。 图形的放缩：如果图形的纵坐标不变，横坐标扩大或缩小一定的倍数，则图形横向拉伸 或压缩一定的倍数；如果图形的顶点横坐标保持不变，纵坐标扩大或缩小一定的倍数，则图 形纵向拉伸或压缩相应的倍数。 图形的对称：如果图形各顶点纵标不变，横坐标互为相反数，则图形关于y轴对称；如 果图形各顶点横标不变，纵坐标互为相反数，则图形关于％轴对称；如果图形各顶点的横坐 标与纵坐标都互为相反数，则图形关于原点对称。 三