队列表演一教学设计.docVIP

教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学 重点难点重点：掌握横式笔算的计算方法。 教学 设计 思路本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。 教学 预习 要点口算整十数乘整十数及乘法的意义。 沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页 教 学 过 程 一、复习铺垫，情景引入 1、口算整十数乘整十数。。 20×30=30×40=140×20=150×30= 10×30=50×80=40×120=50×40= 2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示） 二、教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 (2)小组合作讨论。 （3）、全班交流，展示学生的想法： 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。? 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。 方