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2016—2017学年度下学期九年级数学教学 工作计划 菜板小学 刘敏 1、 基本情况: 初三总人数42人，从上期成绩来看，4人及格，及格边缘的人数 占 10几人，其他学生基础较差，也处于不学习状态，本学期是初中学习的 关键时期，这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方 式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可 能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内 容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发 展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳 等诸方面都得到发展。 二、教学内容： 本学期所教初三数学包括相似,锐角三角函数.三视图，主要是综合 复习，迎接中考。 三、教学目的： 1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改 进教学方式和学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价 值观。 2、知识与技能：理解掌握基本的数学概念及数学方法。掌握 数式的基 本运算,理解应用方程思想.函数思想.数形结合思想解决问题.学会必要 的推理方法. 3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行 运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行 简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科 “基本要求”进行知识梳 理，围绕初中数学 “六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层 教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生. 四、教学重难点 前5周把新课结束，结束后开始复习，复习分为; 第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能 训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技 能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础 题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是 “高于教材”，但原型一 般还是教材中的例题或习题，是教材中题 目的引伸、变形或组合，所以 第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书 中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要 让学生弄懂、会做，书后的 “读一读”、 “想一想”、 “试一试”，也 要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内 容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整 理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不 明显，有本末倒置之嫌。 可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章 方程与不等式；第 三章 函数；第四章基本图形；第五章 图形与变换；第六章统计与概 率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按 “提要”复 习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边 复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外 延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典 型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。 2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课 程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间 的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。 中考 数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如 配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每 一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 3、重视对数学思想的理解及运用。如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到 代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复 习时应着重分析几个题 目，让学生悉心体会数形结合问题在题 目中是如何呈现的和如何转换 的。 第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养 中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上 把握数学内容，提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个 阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运 用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难 度，但又不是越难越好，要让