李清照《声声慢》教学设计与点评.pdfVIP

· 2013 10 NEW EDUCATION 李清照《声声慢》教学设计与点评 ○设 计 ：海 南省 海 口市第一 中学 陈 贞 ○点评 ：海 南省 海 口市第一 中学 李淑兰 教材分析 道这首歌曲的歌名是什么吗 歌词化用了哪位词人的 ： ？ 李清照词两首 声声慢 是人教版普通高中课程标 哪首词 明确 李清照的 一剪梅 那咱们一起来背 《 》 ？ （ ： 《 》）， 准实验教科书语文必修四第二单元的一首词 本单元为 背这首词 。 。 宋词单元 所选的都是广为传诵的名篇佳作 这首词是 同学们初中的时候就学过这首词 谁能给大家当一 ， 。 ， 李清照后期的代表作 该词与她的前期词风迥异 并且 回小老师 介绍一下李清照及她在 一剪梅 的情感内 ， ， ， 《 》 此词与她的经历遭遇紧密相连 是研究李清照其人其词 蕴 创作风格 学生简介 ， ， ？ （ ） 的绝佳切入点。 在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字 学情分析 来概括的话 是何字 愁 如果在这个 愁 前面加上定 ： ， ？（ ）， “ ” 高二的学生对距离年代久远的宋词接触较少 要去 语的话 应该是怎样一种愁 相思之愁 蜜甜的愁 闲 ， ， ？ （ ， ， 理解词意并走进词人的内心世界有一定的困难 关键在 愁 在李清照的前期代表作 一剪梅 中 作者表现出的 教 。 ）， 《 》 ， 于如何通过对文字的咀嚼来打开心窗 因为学生对文字 是一种闲愁 闺愁 今天 就让我们一起来破译李清照的 学 。 ， 。 ， 设 的咀嚼和心窗的打开过程其实就是言语的生成 心灵的 后期代表作 声声慢 中的无限愁情 、 《 》 。 计 升华和经验的转变过程