这对鸭子不公平.ppt

【飲水機】 　　「周老師，我不知道可不可以跟你反應一件事？」工程倫 理課後，有位同學向周教授走了過去，表情有一點嚴肅。 　　工程倫理課程，今天講到了「專業人員，當其所將判定者 ，會引起爭議，並且影響許多人的時候，他應該持守的作為為 何？」 【飲水機】 　　周教授引用了兩個個案－「核四興建」與「長江築壩」 ，用以說明何謂「所將判定者，會引起爭議，並且影響許多 人」。 　　2000年的台灣，「核四」的興建與否？除了爭辯不休， 還引發了朝野政黨激烈的政治惡鬥。 　　另外，在防制水患、乾旱、開發河運、以及發電等需求 ，與古蹟破壞、生態衝擊等憂慮衝突下，長江當否築壩？固 然爭議很大，並且影響的人很多。 【飲水機】 　　但是，同學要反應的，不關這些。 　　「幹嘛這麼嚴肅！放輕鬆點，什麼問題都可以問，有什 麼話儘管說。」周教授看似輕鬆，其實，胃有揪了一下，心 裡也正疑惑著，這個同學到底是藍還是綠的？是不是又碰到 一位聽不進去「核四真相」的同學？ 　　「我知道這跟上課的內容無關，也不應該麻煩老師出面 處理，只是，我想請問老師，我們應該怎麼做？」 【飲水機】 　　「是什麼問題，你就直接說，沒關係！」 　　「是我們宿舍飲水機的問題，不曉得要跟誰反應？」 　　「飲水機有什麼問題？」 　　「我們宿舍飲水機的水很髒、很渾濁！」 　　「那你就跟齋伯反應，或是跟齋長反應，請學校派人維 修就可以了。」 【飲水機】 　　「有反映過了，但是沒有用，齋伯說學校有在定期保養 ；可是，那水還是很濁，沒人敢喝，大家只好跑去買礦泉水 ，可是，就沒辦法泡麵了；半夜肚子餓，同學都不敢用飲水 機的水泡麵！因為還沒泡，那水就已經濁濁黃黃的；受不了 的，只好冒著寒風，走到宵夜街買東西吃；只有幾個不怕死 的，照樣泡來吃。」照這位同學的描述，這個問題確切存在 ，而且已經有一陣子了。 　　「老師，怎麼辦？」同學問我。 【飲水機】 　　「你會怎麼辦？」周教授反問同學，不是他在推卸責任 ，而是他管的「閒事」，已經太多了！況且，同學也必須要 學著自己解決問題，等到真正遇到困難時，老師再出手幫忙 也不遲！ 　　「要不要把這個問題當作期末的個案？試著解決看看？ 」周教授鼓勵同學試試看。 　　結果呢？『飲水機問題』竟然被同學解決掉了！ 【飲水機】 　　就在學期當中，當有兩組同學，先後向校方負責單位， 問起同一個『問題』時，宿舍原有一般型的飲水機，不知怎 麼的？立即全面的更換，更換成逆滲透型的飲水機；從此， 同學在宿舍裡，開始可以喝到乾淨的水！用乾淨的開水泡麵 吃！ 【飲水機】 　　這個故事告訴我們：「問題就在我們身邊」，也告訴我 們：「就算是學生，也是有能力解決問題的。」「而且，有 些問題的解決，比想像中的容易，只要肯去發掘、瞭解、面 對！」 　　其實，期末報告的時候，第一組同學最後的結論是：「 飲水機沒有問題！」因為校方告訴他們：「學校簽有專門的 公司，有專人定期的在負責維修保養，而且，都有維修簽名 紀錄可考。」但是，同學們無法解釋：「為什麼飲水機的水 還一直是渾濁的？」 【飲水機】 　　然而，第二組同學額外發現的是：「如果，一切都是按 規定維修保養的，那麼，飲水機的水，為甚麼還是混濁的呢 ？」 　　接著，他們發現：「全校眾多的飲水機，都是同一個人 在保養。」 　　經過計算，他們發現：「這個負責維修的人，必須每30 分鐘完成一台的維修或保養！」而且，這都還沒有把他走路 、爬樓梯也需要的時間扣掉。 【飲水機】 　　這一組同學的結論是：「負責的公司，應該沒有確實在 維修保養」，「這就是為甚麼宿舍飲水機的飲水，一直是混 濁的！」 　　至於，為何在這兩組同學的報告之後，忽然間，校方會 將學生宿舍原有普通型的飲水機，立即全面更換成新型的飲 水機，就不得而知了；不過，問題解決了，而且，沒有原來 想的那般困難！ 【學術自由？】 　　「老師，有一個問題，我不知道可不可以跟你反映？」 　　一大早，管同華到辦公室找導師；顯然的，她是碰到了 問題。 　　「但是，會是甚麼問題呢？」這就很難猜測想像了；因 為，同華的功課非常的好，上個學期，她是班上的第一名； 除非，她有了感情困擾；不過，才剛剛過了一個學期，對一 大學生而言，忙著修課進入狀況，恐怕就不會有太多時間談 感情，就算有，也還不致於發展太快，快到已經產生困擾， 特別是對同華而言，她那第一名的成績，可不是可以輕鬆取 得的，畢竟班上還有其他許許多多的高手，這中間她不知道 投入了多少時間、精神。 【學術自由？】 　　「但是，會是甚麼問題呢？」這就很難猜測想像了；因 為，同華的功課非常的好，上個學期，她是班上的第一名； 除非，她有了感情困擾；不過，才剛剛過了一個學期，對一 大學生而言，忙著修課進入狀況，恐怕就不會有太多時間談 感情，就算有，也還不致