怎样让我们的教学更有效-张思明+.pptVIP

学校教育发生了哪些变化和问题 如何引导学生主动学习 1。每天的三类习题A、勾画在书上，不必有详细过程 B、认真写在本上 C、选做，挑战性作业。 2. 看书的指导，自己做个性的章节小结。 3. 留一些个性色彩的创意作业（我的函数图象库，我眼中的数学美，哪些键生成不动点？我帮老师做软件…… 如何激发学生学习数学的兴趣 1. 身边的数学（走进商场找数列， 2. 学生自己的问题应该更重视（每年学生的选题和开题…. 3. 注意介绍有价值的数学史料，数学文化的成果（专家的讲座：飞去来，美丽的松花，美丽的分形，美丽的数学邮票） 4. 入手点比较“低”，又有较深背景的问题 …… 评价除了分数外还应该关注什么? 提出问题是否有新意 操作求解是否有创意 合作学习是否有效率 结果呈现是否有特色 反思拓展是否有眼光 自我感受是否有收获 兴趣动力是否有增强 数学素养是否有提高 创造离我们和学生们其实很近 小 结 新课程是挑战，更是我们发展的机遇。 关注学生的终身发展，给予适时的帮助和指导，释放他们的潜能，是我们做新课程的着力点。 四个关键字：兴趣、习惯、问题意识、创新精神。 新课程不仅仅是一些文本、一些考题，一些知识点。还有我们和学生一起的交流、对话、传承、示范、反思、新的生成和积淀、新的创新与超越……我们也是新课程的创造者 设问、选题、设计、实践、思考 坚持、执着追求、不懈努力… 关注细节、关注学生、关注变化 过程、结果中最闪光、最感人、最能说明问题、最有价值的东西。 1 2 3 4 用心---- 恒心---- 细心---- 留心---- 结束语: 重 复 用心做教育，把工作、学习和研究变成一种有趣的生活 有关信息 张思明的联系方式：(010Email：zhangsm @ 相关网页： 愿数学给你一双慧眼 新疆学员21000185880： “新课程的备课” ：新课程的备课应该考虑以下几个问题的实施：1、如何把问题的权利，百分之百地还给学生；2、如何把发现简捷解法的“专利”，大智若愚地让给学生；3、如何把在班集体中显露数学才能的机遇，诚心诚意地留给学生；4、如何把通向成功之巅的阶梯，十分艺术地架设给学生； 5、如何把带有鼓励与期望的评语，语重心长地写给学生。 案例5：关注学生，学法指导 1。从新高一的问题说起。 2。新高一的宏观学习指导----提升动力、找出问题。 3。课堂内的学习指导----阅读、梳理知识、提出问题。 新高一的宏观学习指导----提升动力、找出问题。 学习指导的层次 一般学习指导（宏观、微观） ----- 学习动力动机的调试 ----- 学习习惯的养成 ----- 学习过程的调试、有针对性的优化 … 经常可以放在新初一、新高一的入门教育中 学科的学习指导（宏观和微观） ---- 学科学习策略，整体观，作图和用图的意识等。可以结合起始课和小结课进行。 ------ 针对学科特点怎样听课、看书、查资料、，选用工具、处理作业中的错误等等，随时进行。 整体的和个性化的学习指导 常常在提优补差时 给高一的同学的学法指导课---- 树立信心 超越自己 学会学习 把握人生 上高一的感觉怎样? 目标明确 主动学习 自我管理 高中生的角色转换 目标明确 诸事预则立，不预则废！ 哈佛商学院对学生的调查： 3%的人：有长远而清晰的奋斗目标。25年后，他们成为了社会精英、行业领袖、政界要人； 7%—10%的人：有短期清晰的奋斗目标。25年后，他们成为社会的中坚阶层、律师或教授； 不到60%的人：目标不甚清晰。25年后，他们都是普通的职员； 不到30%的人：他们没有任何目标。25年后，他们成为临时打工者，少数靠社会救济生活； 主动学习 高中生的学习主体； 高中生的主观能动性是决定学习效果的最重要的因素 教师、家长、教材、参考书是高中生学习的助手 养成主动学习的态度，是高中生必须完成的角色转换 自我管理 自我管理是走向成熟的重要标志 未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。 ——《学会生存》宣言 高一要重点把握的关键字 习惯 主动 独立思考 问题意识 学期末的回忆与思考 一学期的学习结束时请你自问? 你会预习了吗? 你能说出你的任课教师的教学特点和相应的学习策略吗? 你怎样复习、怎样记和整理笔记? 你看学习参考书吗？ 你作过学科学习小结吗？ 怎样利用好自己在学习中出现的错误? …… 常规环节的学习也有方法 学会听课 学会复习 学会记笔记 学会思考 学会自主处理作业 学会把握考试 学会总结反思 学会预习