全国卷高考41题答题方法.pptVIP

变式练习2： （12分）阅读材料，完成下列要求。 比较两幅图片材料并结合所学知识，提取创作者设计意图的不同信息，并从时代背景、社会状况、设计目的等方面对各自观点进行评析。（要求提取信息正确，评析观点清晰、合理到位） 参考答案： 不同：宣传画肯定马歇尔计划的作用；图9漫画揭露马歇尔计划的实质。（2分） 评析：图8，马歇尔计划给西欧各国提供了大量资金和物质援助，解决了一些国家的燃眉之急，促进了西欧的经济恢复，巩固了资本主义秩序。（3分） 图9：马歇尔计划不只是一项经济援助计划，通过给西欧各国提供了大量资金和物质援助，美国加强了对西欧的控制，并在一定程度上遏止了共产主义，巩固了其在资本主义世界的霸主地位。（3分） 总之要辩证的、历史的看待历史事件（2分） 41题 破解 增分 评分细则 提问动词 试题分类 增分策略 演练实践 小结 * 劳动力有广义和狭义之分。广义上的劳动力指全部人口。狭义上的劳动力则指具有劳动能力的人口 。劳动力（labor power），人的劳动能力，蕴藏在人体中的脑力和体力的总和。物质资料生产过程是劳动力作用于生产资料的过程。离开劳动力，生产资料本身是不可能创造任何东西的； 生产工具：又称劳动工具，是人们在生产过程中用来直接对劳动对象进行加工的物件。它被用于劳动者和劳动对象之间，起传导劳动的作用。 试题内容（素材）呈现方式的变化；思维视角的变化；作答要求和难度的变化；（王生2015） 能力：获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；描述和阐释事物的能力；论证和探讨问题的能力（核心）。 素养：准确通达的历史时空观念、求真求实的历史证据意识、回到现场的历史思维特征、关照现实的历史价值引领、合乎逻辑的历史推理意识。 学科素养：答题思维上倡导多角度发现、分析和解决问题； 答题的原则上强调论从史出、史论结合；语言表达上强调逻辑严密、文字通顺。 * * 15年全国1卷第41题真题武汉中学微课分析 第41题的破解与增分之道 近6年全国卷第41题回顾 启蒙思想及实践 围绕“制度构想与实践”自行拟定论题并阐述 古代中外文化交流 提炼出一个观点，并结合史实加以论述。 全国卷第41题的命题特点 1.试题不断创新，年年“变脸”； 2.注重能力立意和素养立意，强调学科素养（时空观、史料证实、历史理解、历史解释、历史价值） 3.试题命制与学术成果、史学前沿动态联系密切； 4.均为开放性试题（答案不唯一，鼓励创造性思维和求异思维，答案多元化）； 5.考查视角：论证历史问题、评论历史观点、提出不同看法 全国卷第41题的统计与分析，能力考查与答题技巧 1. 考察视角 近6年全国卷第41题回顾 年份 卷别 试题内容（素材） 试题设问 2011 课标 欧洲崛起的方式 “评材料中西方崛起的观点” 2012 课标 中国近代化的动力 “评析‘冲击—反应’模式 2013 卷1 东汉唐代地方区划方式的比较 在两幅图片中“提取两项有关汉唐间历史变迁的信息；并结合所学知识以于说明” 卷2 太和殿与英国王宫、首相官邸建筑风格的比较 “提取图片中的信息从建筑和政治关系的角度进行中英比较” 2014 卷1 关于抗日战争的“教材目录” “对该目录提出修改意见，并说明理由” 卷2 关于世界近代史相关内容的两幅“教材目录” 指出其中一处不同，并指出不同的原因 2015 卷1 科技与生产力之间关系的“公式” “运用世界近现代史的史实对上述公式进行探讨” 卷2 1950—2008我国部分节假日状况 “指出其中（我国节假日的）变化的趋势并说明形成的历史原因” 2016 卷1 围绕“制度构想与实践” “议定一个具体的议题，并进行简要阐述” 卷2 提炼出一个观点（玄奘西游鉴真东渡） “结合中国古代史相关史实加以论述” 卷3 近中国开埠通商代 “提取一个自开商埠的信息简要分析” 2017年1卷 14～17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） 2017年2卷 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。） 2017年3卷 围绕材料（吕思勉《中国通史》），结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。） 第一部分：了解全国卷41题她那么与众不同我们特喜欢！ 评分标准：本题属于开放性试题，采用整体评 分法。 一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。