临床教学技巧(新版).PPT

第四节 情境教学法 情境教学法的作用和特点 1 2 3 4 5 能让护士接受到一定的专业素养训练 可以减轻护士进入真实工作情境的焦虑情绪 有利于提高护士对实际问题的预测和解决能力 帮助护士理解和巩固已学的知识 以简化的形式仿造某些护理情景，扮演患者的护士可充分了解作为患者的感受，是对患者产生同情心的最好方式 第五节 演示法 演示法：通过展示实物、进行示范性操作等来 传授知识和技能 临床中常用于指导护士技术操作，或讲解某项新技术、新业务 演示后护士要在教师指导下独立完成所学内容，以巩固知识、形成技能 第四节 情境教学法 演示法的特点 帮助护士更加牢固地掌握所学知识，并将知识转换为技能 有利于培养护士的观察能力 将知识与实物、想象等联系起来 形象、具体直接、真实 概述 第一章 临床教学方法 第二章 临床教学技巧 第三章 03 常用的临床教学技巧 有效的教 学行为 运用教 学艺术 分析法 培养整体观点 促使压力下学习 适时使 用提问 由因及果法 第一节 有效的教学行为 和谐的 师生关系 良好的专业能力 积极地人格特征 有效的教学行为 第一节 有效的教学行为 和谐的师生关系 关注低年资护士的感受和问题，尊重、帮助其缓解忧虑，公平的处理事情，促进评判性思维的学习氛围 同理心：站在她们立场去理解、看待周围的世界 真诚：真诚的