六年级下册数学－3.1.1 圆柱的认识.pptVIP

第3单元 圆柱与圆锥 1.圆柱 第1节 圆柱的认识 你看到了什么？想到了什么？ 一、创设情境，提出问题 转起来形成一个圆柱 请你将长方形或正方形的一条边粘在小棍上，快速搓动，看看形成的是什么形状。 转起来形成圆柱 圆柱的认识 二、借助实物，探索圆柱的特征 生活中，你还见过什么物体的形状是圆柱形的？ 请你用自己的话说一说圆柱是什么样的。 有两个圆形、光滑、能滚动…… 1.借助实物，认识圆柱的特征。 仔细观察，动手摸一摸，看看你们都能发现圆柱的哪些特征？ 小结：① 圆柱的各部分名称，即圆柱的底面、高、侧面； ② 圆柱底面的特征，即都是圆，面积相等，位置相对（平行）。 侧面 底面 底面 高 O O 要求：每组拿出两个学具，小组合作，动手剪开侧面，验证一下你的猜测。 问题：如果将圆柱的侧面展开，会是什么图形？ 2.在动手操作、合作交流的过程中，进一步认识圆柱的特征。 A.底面周长与高相等 B.底面周长与高不相等 你们将侧面展开是什么图形？你们是怎样剪的？ ① 圆柱的侧面沿着高展开后可以是长方形或正方形； ② 圆柱的侧面沿着斜线剪开能得到平行四边形。 思考：有没有可能展开后是一个不规则图形？应该怎么剪？ 沿折线剪开 A.底面周长与高相等 B.底面周长与高不相等 胖瘦不同，那么圆柱的胖瘦和什么有关？ 思考：这些都是圆柱，有什么不同？为什么会有这样的不同？ 底面圆的大小 高低不同，那么圆柱的高低和什么有关？ 圆柱的高低和两个底面之间的距离有关 你认为什么是圆柱的高？ 圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。 硬币的高叫什么？ 在日常生活中，圆柱的高，除了叫“高”，还会叫什么？ （厚） 钢管横着放高叫什么？ （长） 圆柱形水井的高叫什么？ （深） 想象：如果将一个圆柱切成两部分，可以怎么切？ 结合实物想象：切开后截面会是什么形状？ 三、动手制作，提高对圆柱的认识 要求：选择合适的学具制作圆柱，并说一说你是怎么想的。 这节课我们复习了圆柱。从旋转门开始初步感知圆柱，然后借助生活中的实物，认识圆柱的特征，具体认识圆柱的侧面和高。再在具体的实际情境中明确立体图形的画法，最后动手制作圆柱，深化认识。 通过今天的学习，你有什么收获？ 四、全课总结 谢谢大家！ 再见！