2018春北师大版语文二年级下册4.1《杨树之歌 》.pptVIP

三、我会填。 (　　　　)的树叶 (　　　　)的太阳 (　　　　)的天空 (　　　　)的头发 绿色 红色 蓝色 黑色 四、选词填空。 哗啦啦　叮叮咚咚　轰隆隆　叽叽喳喳 小河(　　　　　　) 小鸟(　　　　　　) 泉水(　　　　　　) 雷声(　　　　　　) 哗啦啦 叽叽喳喳 叮叮咚咚 轰隆隆 五、照样子，写一写。 例：金黄( 像金子一样黄 ) 雪白(　　　　 　 　) ______(　　　 　　　) 像雪一样白 火红 像火一样红 六、我会照样子补全句子。 1．我们边唱边轻轻鼓掌。 __________边___________边___________。 2．我们要感谢老师教我们知识。 _______感谢_________________________。 妈妈 织毛衣 看电视 我要 妈妈对我无微不至的照顾 七、快乐阅读。 唱给(　　　　)的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给(　　　　)的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给(　　　　)的老爷爷， 和他悠闲度时光。 1．按原文填空。 学步 白发 下棋 2．巧填动词。 (　　)迷藏　 (　　)棋 (　　)家常 　(　　)时光 3．这是谁在唱歌？它是唱给谁的？ ____________________________________________________________________________________ 捉 下 聊 度 这是大叶杨在唱歌。它唱给小宝宝，唱给老奶奶，唱给老爷爷。 4．想一想，它还会唱给谁？仿照选文写两句吧！ 唱给_____________，_________________。 唱给_____________，_________________。 和它一起跳舞 树上的鸟儿 陪它一起欢笑 掠过的微风 * * 杨树之歌 1 1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌所描写的意境。（重点） 2.学习杨树默默无闻的奉献精神，激发热爱大自然的情感（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 学习了本课，生活中，我们要做一个什么样的人？ 串珠问题： 1.一读：课文说一说大叶杨喜欢干什么？ 2.二画：从课文中画出大叶杨为人们带来快乐的句子。 3.三品：品位大叶杨给人们带来快乐的句子，说说你从中体会到了什么。 4.四思：我们要学习大叶杨的什么精神？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 运用了拟人的修辞方法，把大叶杨随风摆动发出的声音说成唱歌。 理解： 什么是拟人？ 拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种方法又叫作“人格化”。 拟人有什么作用？ ①找总起句法；②找反复句法；③找总结句法；④找哲理性句子法。 运用： 见《点拨》“课后练习单”第二、3题。 认识拟人 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 说明大叶杨很喜欢歌唱，不管是什么时候。 “没有……也……”说明了什么？ 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。 因为是太阳让大叶杨生长，生长让它们快乐，所以它们要感谢太阳对它们的帮助。 “为什么要感谢金色的太阳？ 唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。 此处运用什么修辞方法写出了什么？ 这两句话运用了排比和拟人的修辞方法。连续三个“唱给……”，运用排比的修辞方法，写出大叶杨无私奉献的精神。 排比、拟人 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 学习了本课，生活中，我们要做一个能给别人带来快乐的人，多为别人做点儿什么。 学习了本课，生活中，我们要做一个什么样的人？ 1.一读：课文说一说大叶杨喜欢干什么？ 大叶杨喜欢哗啦啦地歌唱。 串珠问题： 2.二画：从课文中画出大叶杨为人们带来快乐的句子。 唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。为行人送去一片凉爽。 3.三品：品位大叶杨给人们带来快乐的句子，说说你从中体会到了什么。 我体会到要学习大叶杨的这种把快乐传给别人，为别人做贡献的精神。 4.四思：我们要学习大叶杨的什么精神？ 我们要学习大叶杨的无私奉献的精神，给别人带来快乐。 杨树之歌 喜欢哗啦啦地歌唱 送去凉爽　感谢太阳 唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷 课文结构 这首诗讲述了大叶杨歌声的特点，在告诉我们它们把歌唱给别人