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对联创作教学设计 一、教学目标： 　　1、感受对联的艺术魅力; 　　2、掌握对联的有关知识; 　　3、尝试对对联。 二、教学重点、难点： 　　重点：理解对联的有关知识，学对对联。 　　难点：对联中有关平仄的要求。 三、教学手段和方法： 　　方法：教师讲解、学生合作练习 　　教学媒体：电脑 　　教时安排：一课时 四、教学过程设计： 　　（一）导入新课。 上联：吃一亏又一亏亏亏有体会 下联：上一当又一当当当不一样 横批：吃亏上当 　　（二）欣赏佳联。 　　1、二三四五 六七八九（横批南北） 　　2、莲子心中苦 梨儿腹内酸 　　3、无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖 　　4、琵琶琴瑟，八大王王王在上 魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼犯边 　　分析：1、你知道第一副对联表达的意思是什么吗？ 　　明确：缺一（衣），少十(食)，没有东西。采用了“谐音”修辞。 　　2、第二副对联相传是清朝大才子金圣叹因为文字狱被判斩，在刑场离别子女时所作。有两字也采用了“谐音”修辞，是哪两字呢？ 　　明确：莲，梨。对联表面的意思是写莲心之苦，梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜”“连累”之意；以“梨”谐音“离”，寓含“离别”之意。准确、形象的表现了父子刑场离别时的心情，是对偶精工，文辞优美的佳联。 　　第一副对联叫作隐字联，第二副对联叫作谐音双关联。 　　3、第三副对联又用了什么修辞