观察力培养与知觉.pptVIP

观察力的培养 智高国际教育出品 二可图形 印第安人与爱斯基摩人 二可图形 飞鸟与鱼 二可图形 舞蹈中的魔鬼与天使 二可图形 鱼与帆船 二可图形 山林与狼（11只） * * * 自主学习 解释概念：感觉、知觉、感受性、感觉阈限、适应、联觉、观察、观察力。 简述感觉和知觉的关系。 举例说明知觉的基本特征及规律。 谈谈观察力在认识活动中的作用。 联系实际说明培养观察力应注意哪些问题。 （一）观察力对人的意义 观察是人们认识世界的窗口，是获得一切知识的门户，是人类文化积累的一个重要的途径。 观察是人们区分事物的一般特征，发现事物的本质特征、提出新问题，进行创造性的一个重要的条件。 良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。 学习意义 （二）观察力的培养目标 有强烈的求知探索精神 有明确具体的观察目标 善于捕捉转瞬即逝的现象和变化过程 善于利用各种现代技术手段以弥补感官的不足 对观察的结果进行科学的整理和分析 能对结果进行恰当的科学评价 学习目标 知觉理解与训练 知觉的理解性是指人在知觉过程中根据自己的知识经验，对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予它明确的含义，从而标示出来的特性。 受个人的知识经验、言语指导、实践活动任务以及个人兴趣、爱好等多方面因素的影响。 不合理图形（8-1） 不合理图形（8-2） 不合理图形（8-3） 不合理图形（8-4） 不合理图形（8-5） 不合理图形（8-6） 不合理图形（8-7） 不合理图形（8-8） 大小常性（Size Constancy） 大小常性（Size Constancy） 明度常性（Brightness Constancy ） 颜色常性（Brightness Constancy ） 形状常性（Form Constancy） 形状常性（Form Constancy） 形状常性（Form Constancy） Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 知觉的整体性 知觉的整体性 知觉的整体性 深度知觉 视觉悬崖(Visual Cliff) 二可图形 手掌与少女 二可图形 海豹与驴 * *