2013届高考生物一轮复习 第二章 组成细胞的分子 解题方法指导（一）课件 新人教版必修1.pptVIP

联系糖蛋白、脂蛋白，DNA、RNA指导蛋白质合成及DNA与蛋白质构建染色体等相关物质之间的关系；③图示中“C、H、O”三种元素为A、C、E的共有元素，X、Y为特有元素；④“a、b、c”小分子即A、B、C的基本单位。 (2)题目中关键信息解读：①第(2)小题中“A的中文名称”不能写DNA，“初步水解产物”不是“彻底水解产物”；②“E具有多样性的原因从b分析”不应考虑空间结构；③第(5)小题中注意“设计实验证明”提示本实验为验证性实验，“备选材料”提示提供材料不全用，根据需要而定。 2．解题突破 (1)题干的图中“折叠”提示并可推断出B为多肽，E为蛋白质；再据“被碱性染料染成深色”推断细胞结构Ⅰ为染色质(体)，推出A为DNA，a为脱氧核苷酸(不能为核糖核苷酸)。 (2)题干图解中“细胞结构Ⅱ的功能为保护、识别、润滑”可推断其为糖蛋白，C为糖。 3．错因归类 (1)审题导致失误：①因未抓住关键词“中文名称”而错答为“DNA”，其中文名称应为“脱氧核糖核酸”；因未理解“初步水解”的含义错答为彻底水解产物“磷酸、碱基、脱氧核糖”。②由题干信息“折叠”、 “细胞结构Ⅰ易被碱性染料染成深色”可判断E为蛋白质，因未抓住关键词“从b分析”而多答了“肽链的条数及空间结构”。 (2)丢三落四与画蛇添足型：如第(1)小题回答“C、H、O、N、P”或“P”都不准确；第(3)小题答4点就画蛇添足了。 (3)错别字型：如第(3)小题“脱水缩和”。 (4)知识盲点：①因错误的认为“糖蛋白”存在于所有生物膜上，而将“糖被在细胞中分布场所”答为“生物膜上”，其实糖被只分布于细胞膜的外侧。②由于混淆了“双缩脲试剂”和“斐林试剂”的使用方法，导致本来应该使用双缩脲试剂，而答成了“斐林试剂”。 (5)实验设计基本原则：所设计的步骤中缺乏空白对照——清水；未能体现出等量原则——“向试管中分别加入蛋清液、唾液”应改为“向试管中分别加入2 mL(等量)蛋清液、唾液”。 规范解答 (1)N、P (2)脱氧核糖核酸　脱氧核苷酸 (3)组成B的b种类、数量、排列顺序不同　脱水缩合　(e－rm)/(r－18) (4)糖被　细胞膜的外侧 (5)①取3支试管，编号1、2、3　②在1、2、3号试管中分别加入2 mL蛋清液、唾液和清水　③在3支试管中各加入1 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液振荡。再向3支试管中加入3～4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液，振荡　④观察3支试管中溶液颜色的变化 实验结果预测：1、2号试管中均出现紫色物质，3号试管中不出现紫色物质 实验结果分析：唾液淀粉酶是蛋白质 必修1第二章　组成细胞的分子 * 必修1第二章　组成细胞的分子 解题方法指导（一） 必修1第二章　组成细胞的分子 重点题型研析——分析推断题 典例 钱永健先生因在研究绿色荧光蛋白方面的杰出成就而获得2008年诺贝尔奖。在某种生物中检测不到绿色荧光， 将水母绿色荧光蛋白基因转入该生物体内后，结果可以检测到绿色荧光。由此可知(　　) A．该生物的基因型是杂合的 B．该生物与水母有很近的亲缘关系 C．绿色荧光蛋白基因在该生物体内得到了表达 D．改变绿色荧光蛋白基因的1个核苷酸对，就不能检测到绿色荧光 【思维方法】 【答案】　C 【解题技巧】　第一步：关键信息的获取：认真审题，从题干中找准并提取关键信息，用波浪线做好标记。 第二步：知识信息的推断：充分利用题干中的关键信息并结合题目对应的生物学知识，利用因果关系等逻辑思维进行分析推断。 第三步：得出正确的结论：在分析推断的基础上得出合理科学的结论，再从结论入手逆向分析其推理的科学性和严密性。 强化训练 1．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能(　　) A．延缓叶片变黄 B．促进叶片衰老 C．在成熟的叶肉细胞中合成 D．独立调节叶绿素降解的生理过程 解析：选A。叶绿素分解，叶片逐渐变黄。 2．细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是(　　) A．血红蛋白基因　　　　　　　 B．ATP合成酶基因 C．DNA解旋酶基因 D．核糖体蛋白基因 解析：选A。血红蛋白的产生是细胞分化的结果。 3．胸腺嘧啶脱氧核苷(简称胸苷)在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料。用含有3H－胸苷的营养液，处理活的菜豆的幼根处， 一定时间后洗去游离的3H－胸苷。连续48小时检测如图a和b部位(a是分生区)，则随生长进程，a和b部位的放射性含量变化情况为(　　) 解析：选B。由题干可推知，3H－胸苷用来合成DNA，首先应出现在分裂的细胞a部位。 4．(2012·山东曲师大附中期中)下图为原核生物蛋白质合成示意图，据图推测下列叙述中不正确的是(　　) A．胞外酶是通过Ⅰ途径来合成的 B．呼吸酶是通过Ⅱ