鹽行一至讲义.ppt

能力指標 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成唯一個生命有機體。 2-4-2-2由植物生理，動物生理以及生殖，遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物多樣性 生物科 昆蟲四　 陳維倫 單元名稱：鹽行一至：生物部份 教學對象：八年級 時間：四節課 設計者：陳維倫 主要學習領域：自然與生活科技 相關領域：健康與體育，社會，自然與科技，綜合活動 設計理念：以更為多元生動的方式讓同學認識生物，並利用跨領域協同教學來讓同學有更深刻的體會。 教學目標：1.認識生態系 　　　　　2.認識生物多樣性 　　　　　3.認識海洋生物 　　　　　4.認識動物生理 相關能力指標: 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成唯一個生命有機體。 2-4-2-2由植物生理，動物生里以及升值，遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物多樣性 教學準備: 筆記型電腦，上課用海報，教具，精鹽一包，生態養殖缸，運動飲料，學習單 海洋的晶鑚～　　　　　　從死海說起 生態階層 浮游生物 藻類 The oscar goes to ……　　　　　　　　　　　　　海岸生態 生態階層 潮間帶和河海交口 小小生態系的維持 Ｔｈｅ　ｄｅｅｐ　ｗｏｒｌｄ～　　　　　　　　　　 海洋生物 海洋生態：地球最 大、生物種類最多的生態　 　　　　　　系，但是依據水深的不同，生長 　　　　　　在其中的生 物也有很大的不同。 硬骨魚 軟骨魚 哺乳類 植物 營養 人體必需 電解質 水分調節 回顧 生態系 海洋生物 同學參觀心得報告 老師分享 報告完畢!!!!!! 謝謝大家~~~~ 還有一些問題喔^^ 問題討論： 同學們最喜歡哪一部分的教學 指教與改進 鹽行一至 壹：設計動機 以日常生活中常見的東西：鹽，作為主軸，從歷史，理化，生物三方面做縱橫各面向的介紹，配以校外教學，讓同學對於這項小小的東西卻有著大大影響且隨手可得，每日必需的物品，有更深層的認識。 貳：設計理念 透過三個不同學科，利用縱橫的方式，先由自己的本體介紹起，在廣泛的延伸至另兩門學科，讓學生能由一個主軸，學習到更為多元的面向和知識，由講解，參與，活動中去了解人文，科學，自然層層疊疊的關係。 参：大綱 鹽 史地 理化 生物 鹽的歷史 死海 浮力 元素 海洋 生態 肆：相互關係： 理化 生物 史地 浮力 死海 元素性質 鹽的提煉 海岸生態 鹽田歷史 死海生態 死海 元素 營養 浮力 海洋生物 教學層次： 大自然 人文 鹽 歷史科 鹽分地帶文化 報告同學： 歷史三 吳挺誌 歷史上的鹽 鹽的故事分享 《管子》：「無鹽則腫」 鹽鐵論爭議 歷代的鹽專賣 世界的鹽 四川井鹽 波蘭鹽礦 死海 食鹽奮鬥史 煎熬鹽 臺灣幾個鹽場發展 臺灣製鹽的先天條件 電透析法製鹽 鹽田風光 影片欣賞：北門鹽田行 角色扮演：鹽民、鹽警 、 運鹽工、曬鹽家族 鹽山生態之旅 七股鹽山 鹽山博物館 黑面琵鷺 保護區 理化科 前言: 鹽為日常生活中最常見的調為料之 一，希望藉著此次的課程能使同學了解元素與化合物之間的關係，以及水溶液的基本物理性質。並藉著校外教學活動實際體驗製鹽的過程及了解製鹽的方法。  教材來源:國中課本及自編教材 教學對象: 學生經驗分析: 對水溶液有基本的了解，知道 水的三態，知道質量=密度*體積 教學時間: 兩堂課 教學準備: 教學媒體，實驗器材，學習單 能力指標 2-4-4-2探討物質的物理性質與化學性質 2-4-4-3知道溶液是由溶質和溶劑所組成的，並了解 濃度的意義 2-4-4-4知道物質是由粒子所組成，週期表上元素性質的週期性 2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子的重新排列 認識鹽的真面目 問同學什麼是氯化鈉 展示元素週期表，指出鈉和氯的位置，講解鹼金族和鹵素的基本性質 元素週期表.doc 展示氯化鈉的結構 氯化鈉.doc 說明元素和化合物之間的關係 舉例水 你在哪裡啊 讓同學在一杯水中加入 一小匙食鹽，觀察食鹽溶解的現象 食鹽到哪裡去了呢? 氯化鈉.doc 說明鹽溶於水的原理 鈉.shs 氯.shs 計算濃度溶解度.exe 要學生在10克蒸餾水中加入食鹽直到不再溶解 講解飽和溶液 把該試管拿去加熱直到所有鹽溶解 說明食鹽對水的溶解度隨溫度升高而增加 飽和溶液.exe 學習單.doc 讓我看透你 泡一杯牛奶，