谈新形态教材建设和教学的艺术.ppt

数字课程还有一个优点： 随时添加资源、不断完善。 数字课程 纸质教材+数字课程 纸质教材 * 在高等教育出版社出版了全国第一本数学数字化《高等数学》教材，并已经在高等教育出版社出版了第一批数字化课程：《高等数学》，高等教育出版社领导在向国务院教材领导小组汇报新时代教材建设的趋势时举例的唯一一套教材是我们的《高等数学》，在全国各种教学改革会议上高等教育出版社林金安等领导也是以我们的《高等数学》为例推广新形态教材。 四 教学的艺术 教学是一门很难的艺术！ * 教好一门课程 标准是 受学生欢迎、让学生产生兴趣、激发学生学习热情、能最大限度挖掘学生学习潜能。 大学教师最大的幸福是影响了学生的成长，培养了几个学生或一大批学生。 …… 不懂得如何组织教学 不会处理重点和难点 该讲的不讲，不该讲的重复的地讲 讲得快、讲得难 讲课没有激情，讲课不自信 不了解学生实际情况，不会兼顾所有学生； 不知道如何控制课堂纪律 没有培养学生学习兴趣，没有激发学生学习热情 只教书不育人 教学是自己的负担 教学是自己的任务 教学是自己的事业 教学是自己的爱好 四个 层次 教学 思想 1 用最简单的语言，讲解最深奥的理论 教学是一种很高的艺术境界！ 在这个世界里，教师和学生是两个主体，教师的“教”完全是为了学生的“学”。教师的“教”不仅仅是把课本的知识和内容“教”出来，更重要的是把产生这些理论和知识的思想和方法传授给学生，把产生这些理论和知识的过程展现给学生，让学生真实地感受到产生这些理论的思想和方法其实很自然，产生这些理论和知识的过程其实也很简单；让学生自己去想，如果这样的理论还没有建立，他们是否有能力建立这些理论。这样既能激发学生学习的兴趣，又能培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学 思想 —用最简单的语言，讲解最深奥的理论。 案例 定义逆矩阵 ·为什么如下定义：AB=BA=E？ 定义逆矩阵目的是解线性方程组 如何求解？ 我们做过类似工作 则 类似地道理若 问 或 成立吗？ 因此希望 因此要求 从而记 更进一步， 若 如何求X？ 同样思想 这就是A的广义g逆 。 思想很简单，学生都能听懂，但这样的数学思想比具体知识重要多得多！这样的数学思想从何而来呢？ 教学 方法 2 开展研究式教学，始终让学生站在学科的“最前沿” 要再现概念、理论或技术产生的背景和过程 带着学生去探索！ 和学生一起去探索！ 翻转课堂！ 这样不仅能培养学生的创新能力，而且能提高学生学习的兴趣。 教学 过程 —重视每个教学环节 教师在“教”一门课程之前，应该系统的设计“教”的方案。方案应该有起有伏，环环相扣，既使每次课“教”得完整，又留有悬念，就与章回小说或精彩的电视连续剧一样，让学生听课时享受其中，课后想着悬念，盼着下次课的到来。这样可以反复刺激学生的学习欲望。 系统设计应该包括：讲授内容，讲授重点，讲授进度，讲授例子等。 3 系统设计整门课 程的教学计划 教学 过程 —重视每个教学环节 4 认真备好每一节课 教师在“教”每一次课之前，应精心设计教案。在关键之处，设计诱导学生的问题，让学生参与其中。设计问题时，应注意问题的难度梯度，既让每个学生都有“成功”的感觉，又让他们感觉还有差距，还需努力，特别要注意“成功”和“差距”这两个方面。就像人们玩电子游戏一样，试想，如果一个电子游戏设计得很少有人能过第一关，还有多少人想玩呢？当然，如果一个电子游戏设计得大多数人都能闯过所有关，也就没有人愿意去玩了。要做到这点，应选定主要教学参考资料，至少应该有两本同名的课程教材，还要有一本更高深的课程教材，相关课程的科学家传记，相关的背景资料；在此基础上，认真备好每节课，使自己成为这节课的专家。 教学 过程 —重视每个教学环节 5 充满信心讲好每次课 充满激情，充满信心，讲好每次课，讲每一次课都是充分展示自己才能的机会（青年教师的教师资格证讲课），讲每一次课都是自己人生价值的一次体现，讲每一次课都是对社会的一份贡献，重视每次课！享受每次课！ 教学 过程 —重视每个教学环节 6 善于吸收他人教学经验 至少系统的听一位优秀教师讲授的同一门课程，分析他如何设计这门课程的教学计划，如何处理重点、难点，如何组织一次课，如何引导启发学生思考，如何控制课堂的