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读王敏勤和谐高效教学 ——对初中物理高效课堂的反思 盐场中学：王广敏 我对高效课堂的理解是：高效课堂就是要在有限的课堂时间内，让学生获得更多的发展。那么要使课堂能够高效，教学时，教师就必须协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系，使学生能在轻松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。和谐才能高效，这既是一种教育、教学的指导思想，又是一个长期的、动态的优化过程。 一、兴趣的培养是打造高效课堂的前提条件 ?1、用具有出乎意料之外的实验来激发学生的学习兴趣。如：我把凸透镜放在眼前，让学生看我的眼睛，学生“轰”的笑开了，因为他们看到了一只很大很大的眼睛。引起学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤起之时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。2、实验探究，是培养学生的兴趣的过程。让学生在学习中通过科学探究、理解物理知识、体验物理过程和方法，进而理解物理学的本质。探究性实验教学是通过：创设情景→提出假设→实验探究→归纳 \t /htm_blank 总结→学以致用这一过程，注重实验过程，尊重学生探究欲望，使学生成为学习的主人。二、重视集体备课，集思广义，规范优化教学语言，是打造高效课堂的必要手段 流畅的教学语言，能对学生产生很强的吸引力