对《数学课程标准》实验稿与修改稿的对比解读.docVIP

PAGE PAGE 1 对《数学课程标准》实验稿与修改稿的对比解读 及教学现状的思考 主讲：翔宇教育集团宝应县实验小学 王兆正 各位老师： 上午好！ 根据县教研室的安排，今天我交流的主题是“对课程标准实验版与修订版的对比解读及教学现状的思考”。“课程标准”是一个我们熟悉而又陌生的名词。熟悉是因为我们教学中的任何环节都必须提及课程标准，无论是我们写教学总结、职称说课、上公开课等等，谁敢离开课程标准而言它呢？如果搞一个小学教师教育常用语，它可以名列前茅，上排行榜的。但为什么又说它是一个陌生的名词？我们不妨做一个调查，在座的有多少人有课程标准这本书？我想不会超过5%。那么，在座的有多少人读过课程标准这本书呢？看一眼不算，我想不会超过10%。如此，今天讲课程标准实验稿与修改稿的对比，可能有的人心里在想，会不会枯燥，大段大段的读条文？会不会脱离实际，说一些不着边际的话？所以，今天的讲座我这样思考：讲事情，介绍课程标准的变革过程。讲背景，介绍条文变化背后的意图。讲案例，结合教学说说课程标准变化给教学带来的影响和一线教学实践对课程改革的反作用。但因为个人的水平，不会达到我的理想境界，所以大家在听的过程感觉到劳累甚至厌烦的时候，希望大家在不影响他人情绪和我的情绪下放松自我。 一、课程标准的变革背景 本次我们自2002年开始经历的数学课程改革是建国以来的第8次改革，而推出的数学课程标准（以前