高教版中职语文（基础模块）上册第18课《情人节的玫瑰绽放在教室里》.pptVIP

蔷薇科，蔷薇属，原产我国，栽培历史已久。既是优良的花灌木，又是重要的香料植物。 茎枝灰褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶椭圆形至椭圆状倒卵形，钝锯齿，质厚，上面亮绿色，下面灰绿色，柔毛或刺毛，叶柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。花单生或3-6朵集生，花径6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红色。花期5-9月，果期9一10月。 品读课文 初读课文，疏通文字（速读） 1.笑靥(yè)：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。靥，面颊上的酒窝。 2.惊诧（chà）：惊讶，觉得奇怪。 3.殷红（yān）：黑红色。 4.萦绕（yíng）：缠绕。 再读课文，梳理脉络 1、文章的六要素： 时间：情人节 地点：教室里 人物：老师和学生 起因：情人节的玫瑰绽开在教室里 经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰 与情人节的来历，使学生认 识到爱情的美好和崇高。 结果：教师的“爱情教育”得到了 学生的认同，获得了成功。 2、理清文章的层次 一：（第1～6段）：“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育上的难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。 二：（第7～10段）：教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。 三：（剩余几段）：通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。 3、细读第二部分，把握其中三个层次 红玫瑰来历 西方情人节来历 中国传统情人节 美文欣赏 自主阅读，完成下列思考题： （1）标题改为“一堂成功的‘爱情 教育’”行不行，为什么？ （2）请找出文中场面描写的句子， 说说其作用。 场面描写的句子 ①教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。 ②也许是我的话出乎他们的意料，也许是我的幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时的安静。此时，我感觉学生对我投来异样的目光。 ③学生们被我这一口气说出的话逗乐了，教室里的气氛也一下子轻松了。 品读佳句 艺术特色 文章运用了设疑激趣的方法，激发读者阅读的兴趣。 场面描写是在特定的时间和地点，以人物活动为中心的社会生活画面的描写，是自然景色、社会环境、人物实践活动等的集中表现，对揭示背景、表现主题、发展情节、刻画人物都有重要作用。 作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化。 关于红玫瑰传说 你所搜集的爱情小语 你所喜欢的经典爱情故事 谈谈你学完本课的收获 爱是一种责任，不仅仅是一种感受 ——请不要轻易言爱 再 见 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 鹊桥仙 秦观 卜算子 （李之仪） 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。 离思 （元稹） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 情人节的玫瑰绽开在教室里 情人节的玫瑰绽开在教室里 学习目标 通过自主阅读，掌握文章的文体及其六要素（重点） 把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧（重点） 体会作者所传达出爱情的崇高和美好（难点） 课程导入 玫瑰象征——爱情 与爱情有关的节日 外国——情人节（2月14日） 中国——七夕节（七月初七） 会发生怎样的故事？ 作家作品 曾宏燕 《爱，你准备好了吗？》 《今日“网”事》 被誉为“中国爱情教育首创人”