让更多的孩子得到更好的教育我的老师知识讲解撰稿王欢欢审稿.doc

让更多的孩子得到更好的教育 PAGE 地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010传真：010 第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 4页 《我的老师》知识讲解 撰 稿：王欢欢 审 稿：王军霞 梳理运用 作者与背景 魏巍，河南郑州人，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。1920年生于一个城市贫民家庭，在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“ 知识积累 1.狡猾（jiǎohuá）：此文是调皮而机灵的意思。 2.卜（bǔ）问：占卜以问事。 3.劝慰（wèi）：劝解安慰。 4.迷迷糊糊：神志模糊不清。 5.心清如水：形容心地纯真。 6.温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 7.依恋：留恋，舍不得离开。 8.纠纷：发生争执的事情。 9.褪（tuì）色 10.黑痣（zhì） 考题例析 将下列语句依次填入文段的空缺处，正确的选项是（　 ）　　博览众书是读书的一大要诀。____________，可以让我们知悉社会的变迁、民族的盛衰、政治的演变，更新自己的观念；____________，可以让我们了解名人身处逆境奋发图强，振作自己的志气；____________，可以让我们体验事物的因果、世道的崎岖、沧桑的演变，增加自己的阅历；____________，可以让我们怡情养性；读歌赋，可以让我们高尚思想…… （1）读小说　 （2）读诗词　 （3）读历史　 （4）读传记 A．（1）（3）（4）（2）　 B．（3）（4）（1）（2）　? C．（3）（1）（4）（2）　 D．（4）（1）（2）（3） 解析：该题考查句子搭配，注意搭配要合乎逻辑，正确答案B项。 课文讲解 理解主旨 本文作者回忆了生活在老师身边的七件小事，这七件小事从课内延伸到课外，从校内铺展到校外，从平时串联到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵和慈爱善良、温柔可亲的性格特点，更表现了学生对老师的深深的敬爱之情。 理清结构 写作特色 1.选材合理、典型。 本文共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心。这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对“我”的影响也一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把感情推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，表现了孩子内心里对老师的深情，也间接表现了蔡老师对学生的爱。这七件小事，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构思行文，材料选择很是典型。 2.描写传神、细腻。 作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴涵在叙述事情过程中的平平实实的字里行间，通过传神的细节描写，将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如“假打真爱”的场面，“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”，这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有发怒真打我们的意思，这仅有的一次假装打人，写出了蔡老师的“严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情；“一迎”写出“我”的本能与调皮。再如“放假分别”场面，“放假前我默默地站在她的身边”一句中“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多待一会儿，只希望能多看老师一眼，真是“此时无声胜有声”，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦里寻师”更表明了学生依恋老师的程度——只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的，正像作者说的：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊”，这些传神、细腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。 3.多种表达方式综合运用。 在叙事时融进浓烈的感情，在叙事过程中又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，是本文的一大写作特点。如在较详细地叙述蔡老师为“我”排解纠纷一事后紧接着便是一段富有哲理的抒情：“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！”蔡老师是“多么慈爱