浅谈美术教育的育人功能.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈美术教育的育人功能 儿童是天生的艺术家，几乎每一个孩子生来就具有非凡的想象力和无比的创造力。他们爱涂涂画画、敢于大胆想象，对身边的事物有强烈的好奇心，对美术活动也非常喜爱。 在美术教学中，美术活动不仅能激发幼儿美感、兴趣、意志、态度、情感和发散思维等诸方面，而且能培养幼儿的想象力、创造力、和审美能力，由此可见，美术教育是幼儿教育的一项重要内容，是对幼儿实施素质教育的一种方法。但遗憾的是，就目前的现状来看，我国还有一大部分学校没有真正从应试教育中转变过来，认识不到美术教育的重要性。在很多中小学校的课程设置中，美术和音乐被列为“副课”行列，是语、数、英等主课的调味品，高年级的美术课甚至会被直接取消，这就扼杀了孩子天真质朴的想象力。其实，美术教育是促进幼儿身心全面发展的一种重要的教育手段，对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿天性，同时也是使幼儿在德、智、体、美、劳、全面发展的教育。 一、通过美术活动促进创造能力的发展 幼儿时期是一个人想象力最为丰富的时期，他们脑子里随时都有各种新奇百变的想法，这一阶段的小学生注意力不稳定，对生动新颖的事物较易引起兴趣和注意，在美术教学中，我经常设计各种有趣的教学环节来启发孩子充分发挥他们的想象力，以通过有趣的美术活动来吸引他们的注意力，例：在教学一年级美术《美丽的天空》这课时，通过了解有关天空的基本知识和古老而美丽的传说，以及欣赏图片和绘画作品，启发学生展开想象，从而大胆、自由地表现自己的所感所想，引导学生边欣赏边感受不同色彩的天空带给我们的不同美感。欣赏后启发学生回忆，你们还见过天空中那些美妙的、奇异的景象呢和你们的同桌说一说，在课堂中学生们讨论的越来越激烈，思维也越来越开阔，在收上来的作业中，学生们表达的方式也各式各样，有用水彩笔画的，有用拼贴的方法制作的，还有的学生把天空的云涂成黑色的，并在旁边写上保护环境从我做起等等不同情节的画面，学生的创造能力在美术活动中得到了发展。 二、通过美术活动促进合作能力的发展 幼儿时期的小学生性格倔强，他们容易养成以自我为中心的习惯，由于他们的思想还处于萌芽期，所以此时的教育尤为重要，现在的孩子基本上都是独生子女，在家里娇生惯养，在学校也本着事事我最大的理念，在美术教学中，我经常会引导孩子开展合作故事画的艺术活动，实践工作中我注重在活动的各环节中引导孩子感知什么是合作，由于孩子年龄都较小，我每次都会给他们具体分工，然后采取比赛的方式，看看哪组同学做得最漂亮，在组与组之内进行分享交流，这样充分发挥了孩子的积极性，使他们在比赛的过程中懂得团结合作的重要性，充分体验合作成功的快乐。在一系列的活动中促进了孩子合作能力的发展。 三、通过美术活动培养学生的品德 幼儿美术教育不仅仅是一种美术活动，更应该成为儿童发现美、认识美、欣赏美、创造美的过程，也是培养良好个性和思想品德素质的有效途径。绘画常常是学生表达自己思想的重要工具，这既是语言的补充，也是用来表达情感的一种形式。而在美术手工教学上，我经常组织他们开展“变废为宝”的美术活动，使学生善于发现和收集一些废料进行美术加工，成为一件件精巧别致的艺术品，这样可以培养学生的创造能力和勤俭节约的优良品德。同时也能树立他们的环保意识。 四、通过美术活动培养学生知识技能的体验探究 小学生好问、好动、好奇心强，他们有着强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力及合作能力均较弱。因此，我经常通过生动、有趣的教学活动，创设出平等、和谐的学习气氛，让学生在愉悦的环境中敢说、敢想。引导学生通过多种体验、探究的活动，发挥和提高他们的能力，使他们能够做到全面发展。 由此可见，美术活动是一种特殊的教育活动，在今后的美术教育教学实践中，我们应不断提高幼儿活动的热情和兴趣，使幼儿的身心在活动中得到全面、充分、健康的发展。