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浅谈如何上好中学音乐欣赏课 创新教育ICHUANGXINJIAOYU 浅谈如何上好中学音乐欣赏课 李婷婷/湖南省湘阴县文星中学 音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生 学爿音乐的兴趣,并培养学生音乐审美能力的重要途径和手 段;对扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受力,i己 忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶i台情操 起着重要的作用. 面对不同的学生,音乐欣赏课也应采取不同的教法,应针 对教学对象的特点选择适应的教材,探索适应于其心理,生理 及年龄特点的教学方法.有这样,音乐欣赏课才能达到事半 功倍的效果.在笔者儿年的教学实践中,对怎样适应初中生的 心理,生理特点上好音乐欣赏课有着深刻体会. 针对学生年龄特点选择适应的教材是上好音乐欣赏课的关键 初中阶段,从十一二岁至十四丁i:岁,属少年期或学龄中期.这一 时期,学生的心理发展山具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡, 他们已不满足于小学阶段的活泼,快乐,描写小动物和描写人生 活的音乐,他们对世界已经有了自己的思考,开始逐渐将兴趣转 向能满足其多方面感隋需要的音乐作品,如”优美,活泼的…’开 朗,奔放的…’兴奋,激昂的…’悲惨,哀怨的”,等等. 这个时期,可以有针对性地将中外一些优秀的经典的音乐作 品介绍给他们,让他们广泛接受各种音乐信息,扩大音乐视野, 提高对音乐的兴趣和喜爱. 1)有生动音乐形象,优美音乐旋律的,结构简单的以形象 思维为主的音乐作品最能吸引学生的兴趣. 2)初中生生活范围大了,接触的事物多了,其情感情绪也 H益丰富.虽然这种情感还不稳定,但对了解各种情感的音乐已 经有了兴趣,像描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》,表 现喜I兑之情的《北京喜讯到边塞》,表现节日欢庆之情的《春节 序曲》,歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》,表现作者个人 感情的《未完成交u向曲》,以及包含音乐家创作心情的《惊愕交 响曲》等. 3)初中阶段的学生意志品质不断得到发展,自觉性较小学 阶段有了明显的增强,他们钦佩意志坚强的英雄人物,模I生强, 也希望自己成为意志坚强的人.针对这一特点,贝多芬的《第 交响曲》,肖邦的《c小调革命练爿曲》,中国作品《草原英雄小 姐妹》《嘎达梅林交n向诗》等表现个人英雄气概的作品是最佳选 择. 4)另外,初中生个性在不断形成,虽不稳定,但极富 逆反性,喜欢标新立异,对新鲜事物感兴趣,对从未见过, 听过的东西表出极大的渴望.越是不让听的越想听,越没有 听过的越有兴趣,针对这一特点,教师可适当增』Ju一些既有趣 味性又有艺术性的内容. 有了好的音乐,怎样i上学生喜欢,愿意听且从中受益,就要 看教师用什么方法来l;I导了.好的欣赏音乐的方法,可以让教学 达到事半功倍的效果欣赏音乐的关键是倾听.怎样培养学生倾听 的兴趣并移I卡及,主动地参与进来,是上好一堂音乐欣赏课的前提 条件.止学生在参与的情况下进行倾I听,是训练具有音乐耳朵的 一 条有效途径.下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体 会. 故事导入法初中生都爱听故事,针对这个特点,可在倾听乐 曲前阱一下关于这首乐曲的奇闻佚事,如海顿的《惊愕交响曲》 的故事.听完故事,学生一下子就有了想听这首曲子的欲望. 听音乐取名法学生都有表现欲,教师可以用给听到的乐曲起 名字的方法来吸引他听音乐.如欣赏《玩具交Ⅱ向曲》时,边听边 提示他们听到了些什么声音?(鸟叫,水响)是班实生活中的鸟 13Ll,水响吗?(不是,是什么东西模仿出来的)那么是什么东西 可以模仿发出这些声音呢?(公仔,玩具)……此一步步引导 他们达到教师吸引他们听音乐的目的. 谈天说地聊天法初中生的知识面比小学生宽了很多,对生活 对社会也有了自己的认识这时的他们渴望了解更多的他们的经 历体验无法感受到的东西,教师正可以利用这一点来培养他们对 音乐的兴趣,讲一些亲身经历的对音乐的一些感受,看一些演出 的感想.这种体验的分享,同样会感染学生,并更加关注于介绍 给他的音乐. 畅所欲言讨论式在音乐欣赏课中,音乐是第一位的,学生是 音乐的主体,是有自己主观色彩的;而教师则是为这两者服务和 联系而存在的.l此要时刻关注学生对音乐的反应,尊重他们的 想法,不忽视他们一点一滴的音乐感受,充分展示他们的个性. 初中学生正处于自我意识急剧发展的重要时期,他们渴望得到别 人的肯定,漫谈音乐感受时,七嘴八舌希望得到教师的注意.