教育教学论文 幼儿园课程资源库的创建与共享.docVIP

幼儿园课程资源库的创建与共享 桐乡市崇福镇中心幼儿园 沈 耐 【摘要】：幼儿园课程资源库是实现教育现代化，教育信息化的一种表现形式。浙江省学前教育保教管理指南（试行）指出：创建并不断完善课程资源库，包括教学资源库、图书资料库、电子资料库、教学具管理室等；建立幼儿园课程资源管理制度，包括专人（或兼职）负责制度、自然材料收集制度、教学具收放借还制度等，方便各项教学工作有序高效地开展。基于以上的认识，我园尝试着创建了课程资源库，并在实践过程中形成并尝试了资源分类—专人管理—细化收集—严出精进等资源库管理制度，从而更高效地促进了教育教学的开展，加速了教师专业化成长的道路。 【关键词】：课程资源库 创建 共享 创建课程资源库的缘由 一、宝典《指南》带来的启示 浙江省学前教育保教管理指南（试行）指出：创建并不断完善课程资源库，包括教学资源库、图书资料库、电子资料库、教学具管理室等；建立幼儿园课程资源管理制度，包括专人（或兼职）负责制度、自然材料收集制度、教学具收放借还制度等，方便各项教学工作有序高效地开展。 二、首席备课引发的思考 首席备课是我园的一项特色教研活动，通过近几年的实践与研究，已经有了较好的成效。但是，在实施首席备课的过程中，我们还是发现了一些值得思考与改进的地方。如每个学期开始，我们每个教研小组都要根据幼儿的年龄特点、园所地域特点来制定适合本年级组的主题教学计划，主题计划中包括绝大部分的建构式课程内容，以及10%——20%的园本化课程，然后每位教师认领适合自己的教学主题来首席备课。首席备课人是一个至关重要的角色，她需要认真研读和分析教材，然后提出自己存在的意见和建议，最后再根据大家的意见来梳理出满意的教案。这个过程的工作相当繁琐，要想较好地做好这项工作光梳理教案就要花上好几个星期的时间，再加上打印教案的话还要一个星期左右的时间。这样，给我们本就繁忙的工作又添上上重重的一项任务。 可是这个首席备课是我园已经做了好几年的，每个教研小组都有比较丰富和完善的备课内容，只是这些内容都在教研组长那里，有的教研组长由于没有较好地保管好，而使备课内容丢失了。三年一过，轮到再次备课该主题时，又要花很多的时间和精力来梳理。 所以我们就思考着能不能创建一个课程资源库，把每个教研小组的首席备课资料都存储在里面，轮到哪个年级组备课都可以去调用出来，再在原有基础上进行改进与优化。这样岂不是可以为每位教师节省更多的时间，让教师有更多的精力把教育教学做好，做精。 三、新教师专业发展触动的改革 任何的教研活动、教师培训等，其最终目的都是为了提高教师的专业成长。我园善于钻研、勤于学习的教师很多，优秀的教学论文、课题研究、精彩的教学设计也是数不胜数，可是这些精髓的东西常常只是在教师个人手中，而没有拿出来为大家所学习和共享。而我园的新教师和年轻教师的比例非常大，以2012年为例：我园本部有一线教师40名，其中三年以下教龄的新教师占了25%，可以说是教师队伍中的“重力股“和“潜力股”，所以新教师的专业提升是我们一直非常重视的问题。为此我园开展了诸如首席备课、师徒结队、青年教师达标课等一系列促进新教师成长的良好举措，但是怎么样让年轻教师学到更多更好地东西呢，我们怎么样来为她们提供一个更加丰厚的学习平台呢？我们认为课程资源库的建立可以为广大教师提供更精彩的学习天地，也能对新教师的成长起到更好的引领作用。 管理课程资源库的举措 资源库类别 资源库类别 资源库管理分工 资料收集要求 资料使用要求 资源库管理项目 1、教学资源库 1、教学资源库 2、科研资源库 1、教研组长 2、年级组长 3、教科室成员 4、资源管理员 时间要求 格式要求 严格提出 2、精益再入 一、资源分类，清晰明了 我园是一所教学与科研同时优质发展的幼儿园，因此，有着很多优秀的教学与科研资源。为此，我们围绕我园的这两大特色将课程资源库的类别进行了细致的划分，这样不仅便于教师分类收集，也便于教师寻找和提取资料。 资源库材料主要分为 “教学资源库”和“科研资源库”两大类。具体的小分支如下： （一）教学资源库。主要是指有关教学方面的各种教学方案、反思笔记、论文、讲稿、各组学习培训内容和媒体材料等。具体内容包含： 教学方案——包括主题中的首席备课方案，外出听课的优秀教案、本园教师参与教学评比的各个活动内容、新教师的教学达标课和评优课内容。 优质教学反思、教学笔记——每位教师每月撰写的一篇教学笔记和反思。 优秀论文——每学期开学初教师上交和参加评比的论文。 讲座讲稿——园领导和教师在学期内承担的各类教学讲座、家长学校讲座。 学习材料——年级组、教研组、园统一安排的学习活动材料。 媒体素材——各类与教学、讲座、学习材料相关的（图片、课件、动画、视频、音频），要求这些不同的媒体素材与相应的内容打包在一个