【人教部编版】2019-2020年二年级语文上册：4 田家四季歌 教案.docVIP

课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的兴趣。】 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的兴趣。】 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习，学习字词 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。） （板书：除草 采桑 插秧 收稻谷）　　请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读【设计意图：分行出示生字新词，把一类字二类字分开认读，减轻负担。效果也好。】正确吗？ 【设计意图：分行出示生字新词，把一类字二类字分开认读，减轻负担。效果也好。】 出示：（课件出示3）（带拼音） 四季 施肥 辛苦 农事忙 春风吹 归来 一年 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 蝴蝶 麦苗 蚕桑 打谷场 喜洋洋 虽然 戴月光 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示6）：长句子“花开草长/蝴蝶飞”“麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。”读准停顿和节奏，加点的字重读。 ②指名读第二节 【设计意图：逐节朗读课文，读好长句子的节奏和停顿，把握重点词语和生字。各个击破难点。】这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了蚕桑/又插秧”“早起/勤耕作，归来/戴月光”能读通顺吗？自由练读，指名读。 【设计意图：逐节朗读课文，读好长句子的节奏和停顿，把握重点词语和生字。各个击破难点。】 指名读第三节，出示长句子：“谷像黄金粒粒香”“身体虽辛苦，心里喜洋洋”自由读，指名读。注意读通顺。 （课件出示7）：长句子：“谷像黄金/粒粒香”“身体/虽辛苦，心里/喜洋洋”。读准停顿和节奏，加点的字重读。 ④指名读第四节。 这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。读好长句子：“一年/农事了，大家/笑盈盈。” 老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？