2019秋五年级科学上册 6.3《滑梯里的奥秘》课件3 大象版.pptVIP

滑梯里的奥秘;课标解读： 《课程标准》在具体目标中是这样陈述的：通过对物质科学有关知识的学习，认识物体的运动、力、能量和能量的不同形式及其相互转换。本节课研究的就是物体之间的摩擦力。;教材分析： 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中，同时课标指出：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。这是一节科学探究课，教材以学生最为熟悉的滑滑梯入手，引发学生的猜想，以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，在猜想之后安排了设计实验、实验探究、合作交流与质疑验证等学习过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。;学情分析： 本节教材的内容与学生的生活实际联系十分密切，多数学生有滑滑梯的经历，在生活中感受过摩擦力；同时通过前两节内容：“走进游乐场”“蹦床里的学问”学生已经认识了一部分力，学会了测量力的大小。五年级的学生虽然已经具备一定的动手操作能力，小组合作能力以及一定的观察问题、发现问题的能力，但是教师的指导地位不可忽视，以保证探究活动有序的进行。;1、感受摩擦力的存在，知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。 2、知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。 3、感受到小组合作的乐趣，享受到成功的喜悦，科学思维得到提升。;任务1：通过提问和交流，学生感受摩擦力的存在，认识摩擦力，完成目标1。 任务2：通过小组合作，观察总结在不同情况下摩擦力的大小，完成目标2。 任务3：通过总结，学生谈一谈本节课的收获，完成目标3。;问题激趣（约2分钟） 探究生趣（约14分钟） 展示享趣（约14分钟） 反馈引趣（约7分钟） 总结得趣（约3分钟）;;探究生趣; 猜想：摩擦力的大小可能与什么因素有关系？ ;可能与接触面粗糙、光滑有关。; 研究问题一：摩擦力与接触面粗糙、光滑的关系？ ;温馨提示;怎样测定摩擦力的大小？;研究问题;研究记录表(二);结论： 摩擦力与接触面有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大，接触面越光滑，摩擦力就越小。 摩擦力与压力有关，压力越大，摩擦力就越大，压力越小，摩擦力就越小。 ; 游戏???坐式拔河”;总结得趣;谢谢！