高中物理第二章原子结构2.4氢原子光谱素材鲁科版选修.pptVIP

3 氢原子光谱 人教版《物理》选修3-5 2.4 氢原子光谱 教学应对策略 学情分析 学生已有的知识与能力 学生欠缺的地方 教材的地位和作用 本节教材是在明确光谱、连续光谱、线状态光谱的概念之后，进一步介绍原子的特征光谱和光谱分析，重点讲述氢光谱的实验规律。原子光谱的事实不能用核式结构理论解释、必须建立新的原子模型，这为学生产生进一步深入学习的提供基础，因此，本节教学除让学生通过光谱来认识原子结构之外，也起到取承上启下的作用。 教学的重点和难点 重点 氢原子光谱的实验规律 难点 经典理论的困难 教学目标设计 知识与技能 了解光谱的定义和分类 了解氢原子光谱的实验规律 知道巴耳末系 了解经典原子理论的困难 过程与方法 学习运用光普分析的方法来进行原子结构与原子运动的分析。 展现连续谱线、线状谱线让学生掌握光谱分析研究的原理。 情感态度与价值观 在学习一种方法的同时，认识到人们在探探索客观事物的过程中，不断形成探索自然的一些新方法，理解科学方法对进行科学探索的作用，并理解探究自然奥秘是一项永远止境的认识活动。 教学过程设计 问题呈现 卢瑟福所提出的原子核式结构是什么？ 电子在原子绕周围怎样运动？ 它的能量怎样变化？ 光谱 实验引入: 牛顿发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱 光谱分类 1 发射光谱 观察 物体发光直接产生的光谱叫做发