九年一贯数学领域五六年级应衔接之教材.DOCVIP

九年一貫課程數學領域五、六年級應銜接之教材 設計者：鄭秋定 活動名稱 異分母分數的乘除問題 配合能力指標 N-3-4在具體情境中，解決分數乘以分數和分數除以分數的問題。 前置經驗 能理解約分、通分。 能理解同分母分數、異分母分數的加法、減法。 分數乘以整數、分數除以整數。 活動流程： 壹、分數的乘法： 整數乘以單位分數，積為整數： 一瓶汽水40毫升， 瓶汽水是多少毫升？ 討論題意： 問什麼？瓶汽水是多少毫升 已知什麼？一瓶汽水40毫升 請學生進行解題並記錄解題過程。 ＊可能的記錄方式： （1）40÷8＝5 答：5毫升 （2）40×＝5 答：5毫升 （3）其他 請學生說明解題過程。 同學辯證質疑 請學生用有分數的算式把做法記下來。 40×＝5 整數的分數倍： 一天有24小時，天是多少小時？ 討論題意： 問什麼？ 天是多少小時 已知什麼？一天有24小時 請學生進行解題並記錄解題過程。 ＊可能的記錄方式： （1）24÷8＝3 3×3＝9 答：9小時 （2）24×＝24×＝9 答：9小時 （3）其他 請學生說明解題過程。 同學辯證質疑 請學生用有分數的算式把做法記下來。 24×＝9 單位分數的單位分數倍： 一條彩帶長公尺， 姐姐做玫瑰花用掉條彩帶，姐姐用掉多少公尺長的彩帶？ 討論題意： 問什麼？姐姐用掉多少公尺長的彩帶 已知什麼？一條彩帶長公尺 姐姐做玫瑰花用掉條彩帶 請學生進行解題並記錄解題過程。 ＊可能的記錄方式： （1）×＝＝ 用掉公尺長 （2）其他 請學生說明解題過程。 同學辯證質疑 請學生用有分數的算式把做法記下來。 ×＝ 分數的分數倍： 一條繩子長公尺，剪掉全長的條，剪掉多少公尺？ 討論題意： 問什麼？剪掉多少公尺 已知什麼？一條繩子長公尺 剪掉全長的條 請學生進行解題並記錄解題過程。 ＊可能的記錄方式： （1）×＝＝ 剪掉公尺 （2）其他 請學生說明解題過程。 同學辯證質疑 請學生用有分數的算式把做法記下來。 ×＝ 貳、分數的除法： 一、同分母真分數的除法： 一條緞帶長公尺，每公尺做一朵花，可以做成幾朵花？ 討論題意： 問什麼？可以做成幾朵花 已知什麼？一條緞帶長公尺 每公尺做一朵花 請學生進行解題並記錄解題過程。 ＊可能的記錄方式： （1）8÷2＝4 答：4朵 （2）÷＝8÷2＝4 答：4朵 （3）÷＝×＝4 答：4朵 （4）其他 請學生說明解題過程。 同學辯證質疑 請學生用有分數的算式把做法記下來。 ÷＝×＝4 二、異分母真分數的除法： 一包米公斤，每公斤裝成一袋，可以裝成幾袋？ 討論題意： 問什麼？可以裝成幾袋 已知什麼？一包米公斤， 每公斤裝成一袋 請學生進行解題並記錄解題過程。 ＊可能的記錄方式： （1）－＝ －＝0 答：可裝成2袋 （2）÷＝÷＝8÷4＝2 答：可裝成2袋 （3）÷＝×＝＝2 答：可裝成2袋 （4）其他 請學生說明解題過程。 同學辯證質疑 請學生用有分數的算式把做法記下來。 ÷＝×＝＝2 教師可仿上述問題的形式，可區分為離散量問題或連續量問題分開布題，也可將數據加以變化，改為假分數或帶分數布題。 參考資料： 教育部編（民91）新舊課程銜接手冊（數學學習領域）。臺北：教育部。 教育部台灣省國民學校教師研習會（民89）。國小數學教材分析-分數的數概念與運算。台北縣：作者。