心灵的慰藉 教案.docVIP

PAGE PAGE 5 课题：心灵的慰藉 教学目标 知识与技能： 对宗教的性质有一些感性认识；理解在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生的影响；了解并感受宗教艺术的历史文化价值，正确对待宗教艺术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。?? 过程与方法： 让学生对佛教、基督教有一个基本的了解。能够体会佛教带给人们心灵上的震撼和安慰，了解四大石窟以及随着时间的推移菩萨造像的一个演变过程。宗教对美术创作产生的影响。宗教美术作品对人的精神影响和作用。?。 情感态度与价值观： 通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观，价值观。??培养学生正确鉴赏宗教艺术的方法。培养学生的想象、思维能力。 教学重点、难点 体会佛教，初步认识佛教所给我们传达的一些思想以及对人们心灵所起到的重要作用。结合四大石窟，教堂等等了解菩萨造像以及壁画，国外的宗教在不同的时代所产生的本土化的一些演变过程。 教材分析 教材内容主要包括五个方面的内容：1、宗教信仰对美术的创作主题、风格样式、物质媒介等方面产生过重要的影响。2、中国佛教艺术的代表——石窟艺术的艺术形式与所体现的观念。3、古希腊、罗马时期的神话对于美术创作的影响以及有代表性的作品。4、基督教信仰对美术创作的影响以及有代表性美术作品5、伊斯兰教对美术创作的影响以及有代表性的美术作品。? ??在人类的发展历史上，不论是东方还是西方，都曾经出现过宗教大规模流行的情况，这是人类特定历史时期的一种较为普遍的现象。而作为人类的一种独特的精神活动，宗教曾经对美术创作产生过重要而且直接的影响，并且产生过大量的佳作。比如中国的四大石窟、古希腊、罗马时期的建筑与雕塑、巴黎圣母院等等。对于这些作品，如果我们对它们产生的历史背景以及背后特定的宗教观念不了解的话，我们是很难理解这些作品的。所以教材中选择了一些中西方有代表性的宗教作品，通过对这些作品的分析来达到举一反三的效果，让学生了解宗教是如何对美术创作产生重要的影响的。? ??教材主要以石窟艺术为例，介绍了中国的佛教艺术。其中包括最早的新疆克孜尔石窟，以及被称之为中国四大石窟的敦煌莫高窟、大同石窟、龙门石窟。教材在介绍这些石窟的时候，主要介绍了这些石窟的发展历史，有代表性的艺术形式以及它们的演变等等。在这些介绍中贯穿了一个重要的问题，也就是宗教艺术本土化的问题，也就是艺术家们如何按照中国人的欣赏习惯将从国外传入的宗教形象处理成本土的形象，以适应宗教信仰的需要。因为只有理解了这一点，我们才能了解为何中国宗教艺术中的形象在经历了几个朝代之后，发生了较大的变化。此外值得注意的是，教材中在讲到大同石窟和云冈石窟的时候，谈到其中的佛像象征着统治者或者按照统治者的形象修建的，这表明在古代统治阶级对宗教的重视。? ??而在世界的其它地区，宗教也对艺术产生过重要的影响。在古希腊、古罗马时期，很多辉煌的美术作品都是在神话观念的影响下产生的。像古希腊时期建筑的代表作雅典卫城就是如此。而在教材所列的图片中，古罗马的万神庙也是这方面的一个代表之作。而随后基督教的兴起，也带来了艺术创作的某种繁荣。像中世纪在欧洲各地出现的大量教堂建筑、宗教绘画等等，都是为了宣扬基督教而出现的，而今天它们都已经变成了美术珍品。在这方面，教材中主要介绍了哥特式建筑和乔托的绘画作品。除此之外，伊斯兰教的东方工匠也在宗教许可的范围之内创造出了精美的宗教艺术作。 课前准备 师：幻灯片、教材 生：教材、纸、笔 教学过程 1、导入： 播放一段视频中国人在美国达人秀上的舞蹈《千手观音》（1’15) 通过这段视频的观看我们可以看到舞蹈室那么的美轮美奂，精彩绝伦，她们不仅舞出了自己对于舞蹈和生活的热爱，更是展示了我们宗教中一个美丽的佛。所以舞蹈《千手观音》的灵感来自什么？——引入佛教。 2、讲授新课： ①在远古时代，人们受科技思想各方面的局限，以及对于大自然很多的现象无法解释，就相信在世界中有一个超乎于自然力量的存在，这样才会给他们带来安全感和踏实感，这就是宗教带给人们心灵上的一种慰藉，这就是我们今天要学习的新课《心灵的慰藉》，请同学们把美术课本拿出来，翻到第二十六页，浏览这一课的内容，同时思考一个问题，世界上的三大宗教是什么？（佛教、基督教、伊斯兰教）。 ②那么我们中国的主流宗教是什么？（佛教）?佛教的产生。（播放PPT腋佛传之释迦诞生）?佛教产生于公元前6—5世纪时古印度的一个小国。释迦牟尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白象飞进了她体内，因此受孕。而后在腋下诞生一个婴儿，就是后来的释迦摩尼，佛教的创始人。佛教的教义讲求转世轮回说，教化人们一心行善，默默的接受人世间一切苦难，来世便会有好的结果，过上好的生活。佛教 讲一下佛教的传入：在两汉之