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绘画教学心得：语文教学二十韵_语文论文_范文先生网 绘画教学心得：语文教学二十韵 　　 　　许畅铭记 　　 　　今天看了一个故事，有人统计了三个国家的幼儿老师教幼儿画苹果，这三个国家分别是中国、日本和美国。中国的老师是这样教的：“在纸上画一个正方形，这是要把里面填满线条的。”然后老师画一笔，孩子画一笔，苹果画好了，每个孩子都会了，画的都很像苹果。日本的老师是在课堂上准备了一个苹果，请孩子边看边画，照着样子画。美国的老师准备了一箱苹果，每个孩子发一个，请他们闻一闻，摸一摸，最后品尝它的味道，再让孩子画，孩子们画的苹果都很具有视觉效果，也许不那么像，但每个孩子画的都有他所表达的意义。 　　 　　看了这个故事，回顾我以前的绘画教学，似乎沿袭着很传统的说教式方法，我画一笔孩子跟着模仿，作品的呈现让我感觉是孩子按照我的要求来画画，都一个模式。我越来越感觉到这样的美术教育仿佛是在扼杀孩子创作的天性，我在思考，在今后的美术绘画教学中，我能带给孩子的是什么？ 　　 　　著名大师毕加索曾经说过：每个孩子是天生的艺术家。儿童画是画心中所想而非眼中所见的，我觉得应该站在孩子的立场上来看待他们的作品，所以今后再当我看到一个孩子在纸上胡乱涂鸦时，我不再惊呼，也不再责怪，我会蹲下身，请他对我讲一讲画中的故事，我想走进他画中的世界，体会他的感受。 　　 　　在传统思维教法上所教出来的孩子绝对是千篇一律的，太阳永远是红的，天空永远是蓝的，白云都是面包云，房子都是三角顶，画面整齐干净，色彩丰富饱满，这就是好作品。但我觉得这只不过是成人眼中的好作品，作为教师，我们不一定要教会孩子多少，但请一定要鼓励孩子，不要剥夺了他们的想象力和创造力，孩子的画往往不是看懂的，而是听懂的。 　　 　　我深深的感觉到绘画对孩子成长的重要性，这不仅仅是看似简单的画画，更多的是孩子展现他内心世界和丰富想象力的一种途径，他们通过绘画所表现，也许画出来并不好看，线条色彩并不鲜艳，但是那绝对是孩子心中所想，这样的作品的意义远比那些在老师的帮助下颜色线条都很整齐很标准的作品有意义的多。 　　 　　作为一名幼儿教师，我也曾经犯过很多老师都犯过的教学错误，为了迎合家长也为了自己小小的虚荣心，觉得孩子在我的绘画活动中所呈现的作品越整齐漂亮就越代表我的教学能力高、教学方法好。但从现在起，也请众多幼教同行们和我一起，不要用成人的眼光去看孩子的绘画作品，让我们蹲下身来共同倾听孩子的心中那神秘丰富的故事吧！ 　　 　　（作者单位：广州军区武汉总医院幼儿园） 在探究中体验快乐?????????????? ——《爱因斯坦与小女孩》教学反思江苏省丹阳市麦溪中心校 沃伟伟 钱立明?实例片断：师：课文学习到这里，你们有什么疑问？生：爱因斯坦为什么衣衫不整？（学生们思考后交流）生1：因为爱因斯坦工作非常忙。生2：例举课外收集到的资料，说明爱因斯坦工作非常忙。生3：因为爱因斯坦把所有的精力都投入到了科学事业中，没有多余的时间装扮。课文中说他边走路边思考着，可见他为了科学研究争分夺秒。师：同学们，爱因斯坦这种为了科学事业而不拘生活小节的精神多么值得我们学习啊。生：这么说，课文不是自相矛盾吗？既然他的工作这么重要，这么忙，为什么还要和小女孩交往，还要在路边等待小女孩呢？这不是在浪费时间吗？（座下学生窃窃私语，有的惊讶，有的赞同，有的沉思）师；你很善于读课文，这个问题非常有价值。同学们能解决它吗？（学生们精神振奋，跃跃欲试）生1：可能爱因斯坦认识到衣衫不整的坏处，从日常生活中挤出时间来装扮。生2：可能是这个天真的小女孩打动了爱因斯坦，再说简单的装扮也不要多少时间。生3：爱因斯坦也和平常人一样，也需要交朋友，只有穿着整洁了才能和小女孩交朋友。生4：我也是这么想的，爱因斯坦具有一颗年轻的心（童心）。（课文中说，爱因斯坦冲小女孩做了一个鬼脸）所以愿意接受朋友的建议。师：（神情激动）同学们不仅认识到了爱因斯坦醉心科学事业的崇高精神，还看到了他具有一颗童心。同学们真善于探究。（一生在喃喃自语，若有所思。师请他站起来说。）生：老师，我想知道爱因斯坦以后会不会一直照着小女孩的话做下去。（一石激起千层浪，课堂中又热闹起来）师：这个问题很有挑战性，课文没有接着写下去，同学们这么感兴趣，让我们大胆地推测、想象一番。生1：我想爱因斯坦会坚持下去，因为小女孩会一直留在他的周围“监督”。生2：我认为不会坚持多久，因为科学研究和生活上的小节相比，他会像以前那样把所有可利用的时间都用在上面。生3：我想他会坚持下去……（下课铃响起）师：看来课堂上我们没时间再研究下去了，课后同学们可以自己找时间接着讨论。下课。反思：一、精彩缘于生成。《基础教育改革纲要》中明确指出：教师在教学过程中应促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。要引导学生主动参与，激发学生的学