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教案《乒乓变奏曲》 船营十四小 杨楠 教学目标：1、了解变奏曲定义 2、感受节奏、音符的变化，所表现的音乐情境的不同 3、体验音乐的美 教学重点：了解变奏曲，并通过定义了解乐曲的变化 教学难点：感受音乐节奏、音符的变化，所表现的音乐情境的不同 教学用具：电子琴、多媒体、卡片 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、基础训练：音阶、音程、顿音 三、导入：《小小球儿闪银光》 （师）：听一听歌曲表现的是什么运动？ （生）：乒乓球 乒乓球做为我国的国球，无论是在奥运会还是在世锦赛上，我国的球员都以他们那精湛的球技赢得了每场比赛的冠军。现在这项运动也逐渐走进校园，成为课间活动的一种。谁能模仿一下打乒乓球的动作及声音。（学生模仿） 四、节奏训练 （师）：老师把你们刚才模仿的声音用这样的节奏表示。下面由小组合作创编完成8小节节奏并作练习，读出你们的节奏，组长组织好你的组员，按照分工做好记录，一会到黑板上填充节奏并画出节奏图示，以边读边打节奏的方式进行汇报。 节奏就像我们平时说话一样需要适当的停顿，那音乐是语言的另一种表达方式也需要停顿。我们来看同学们创编的节奏是否符合这样的规律？好！老师做一下调整，请小组合作画拍读一读看它是否更流畅，更有韵律感？（生）：汇报 小结：因为节奏是音乐的骨架我们创编节奏一定要流畅，富有韵律感，这样才能体现音乐美的一部分。 五、旋律训练 （师）：那么要想音乐的美变得更完整，同学们想一想还缺少什么？ （生）：音符 （师）：老师现在就有几组音符，请大家默认音符。我们来唱一唱。请同学们听琴，让我们把这几组音符准确的填到这条节奏中，变成一条完整的旋律。（生）：填旋律 小结：通过同学们的努力，一条完整的旋律出现了，下面我们来视唱这条旋律。（打节拍器）（生）：视唱 六、新授： （第一遍聆听音乐） （师）：知道吗？你们已经把我们将要欣赏的《乒乓变奏曲》主旋律演唱出来了，好，我们完整的欣赏由钢琴演奏的《乒乓变奏曲》。仔细听，它的演奏形式是什么？你们能听到主旋律吗？那在听到主旋律的时候你有什么发现呢？（放音乐） （师）：这是一首钢琴独奏曲。 定义：主题旋律不单独出现，也不只出现一次，而是同时还有其他旋律出现。那么也就是说在保持原主题音乐骨架的基础上，加以自由发挥，发生一定的变化（节奏或音符、音高的变化）像这样的乐曲我们叫变奏曲。 （第二遍聆听音乐） （师）：根据这样的定义请同学们再来欣赏音乐。到底发生几次变化呢？请组长组织好你的组员，安静倾听，做好记录。 （生）：五次 （师）：那我们刚才在讨论时说：“当主旋律发生变化时，是两条旋律同时进行，我们再来听听另一条旋律的节奏事什么样的？” （生）：随意 （师）：从同学们说的，老师能感受出这个节奏很快而紧凑。好！老师把节奏写出来，我们来读一读，和主旋律的节奏对比一下。 （师）：想想作者为什么要这么写？表现了什么？ 小结：同学们说的都很正确，十六分音符的分解和弦分别在左右手弹出，，表现了紧张而激烈的球赛开始了。小球在球员的手里来回跳动，观众的心也随着比赛紧张的跳动。 （第三遍聆听音乐） （师）：我们刚才在分析时知道前三个变奏是属于节奏变化，那第四、五变奏又是什么发生变化呢？又表现了什么呢？ （生）：随意 小结：在和弦的衬托下，主题旋律变化为上行琶音和下行旋律组成，表现了乒乓球飞来飞去划出了道道弧线，观众也随着比赛的炙热化不禁为队员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。 通过这首变奏曲，我们可以感受到节奏和音符的微妙变化把比赛由最初的平静推向高潮。这就是音乐，这就是音乐的美！ 七、表演 （师）：好！下面我们随着音乐把这场激烈的乒乓球比赛再现一遍。我想请两名同学进行乒乓球比赛，其它的同学做观众。（生）：即兴表演 八、结束 课上的时间很短暂，课下的十分钟更不能忽略，因为只有休息好才能更有精神的上好每一节课。让我们随着音乐一起走出教室。（随《哦！十分钟》走出教室）