2019春六年级语文下册 第27课《校园交响诗》课件3 语文S版.pptVIP

校园交响诗;;1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。;交响乐团;交响曲一般是由四个乐章组成， “交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。;用自己喜欢的方式阅读课文。 要求： 1.读准字音； 2.把课文读通顺，读流利。;“时而循着历史的长河飞向遥远???古代……时而书 写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” “花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……; jí xún chǔ tián bàn 汲取 循着 储积 恬静 花瓣 qì shuò láng niǎo tíng 砌砖 丰硕 书声琅琅 袅 袅 婷 婷 lěi qī fù yù hóng 硕果累累 栖息 馥郁 一泓 绚丽多彩 生机勃勃 水上芭蕾 ;;;;; 同学们很快就要离开学习生活了六年的 学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会 给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各 自的感受，再次读这首散文诗。;自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩 的校园生活？; 课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情.; 联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。; 蜂巢; “在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌的储积着蜜。” 作者采用什么修辞手法，说说你的体会。 “我们”在课堂上收获知识的甜蜜。 ;蜂巢 蜜蜂 储积花蜜 （积累知识）? ; 鸟 岛; “歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。” 从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。;鸟岛 —— 鸟儿 共享欢乐 （生机勃勃的生活 ） 美好回忆 ; 花瓣; “啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” 体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣慰与幸福。; 花瓣 —— 来信 —— 真切思念 师生情深 感恩之心 ; 喷泉; “望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？” 从中体会“我”对那为美化校园而辛勤劳动的老爷爷的崇敬与怀念; 树根; “当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。” 从中体会出“我们”对默默哺育“我们”成长的老师的崇敬与感激。; 当我们用根来赞颂你时，您说： 落花会成为大地的营养，果核也会成为大树的根！” “啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。” 从中体会出“我们”决心以老师为榜样，学会无私奉献。 ;⑴把??堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。 ⑵把下课后活跃着学生的校园比喻成鸟岛。 ⑶把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。 ⑷把已故花匠为美化校园而流下的汗水比喻成喷泉。 ⑸把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。; 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字 精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可 供读者自由大胆地进行想象的空间。 ; 27? 校园交响诗;课文分析;中心思想;校园交响曲;再见！