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讲学稿导学在初中数学合作探究教学中的作用 讲学稿导学在初中数学合作探究教学中的作用 邯郸市十四中学杨春红 【摘要】本文阐述了在初中数学教学中使用讲学稿导学提高小组合作探究学习效率的作用及探索I性做法.我们课题组成 员通过调查我校初中数学小组合作学习模式的现状,找出问题并制定解决问题的方案.辅以问卷调查法,开座谈会法,经验 总结法等,为课题的实施准备大量详实的资料.得出的研究成果是:讲学稿给师生,生生提供了指导性的合作探究的平台, 运用数学讲学稿这一”教学合一”的载体,在课堂教学中发挥了重要的作用,有效地指导了合作探究教学的开展,提高了小 组合作探究学习的效率,构建了一种运用讲学稿导学有效提高合作探究的教学模式. 【关键词】初中数学讲学稿导学合作探究教学 一 ,掌握合作探究教学在初中数学 教学中的现状 在初中数学教学中,合作探究教学 是指全班学生以固定小组或自由小组的 形式,在教师的指导下进行自学,对给 定的阏题或事先布置的任务进行分工合 作,一起探究解决问题或完成任务的最 佳方法,再亲自动手去实践,最终完成 给定的问题或任务,是发展学生自主学 习能力的一种教学模式. “自主学习,合作探究”使学生由被 动接受式学习,转变为主动合作探索式 学习,学生的思维能力得到了提高,学 生的合作意识明显增强,整个合作探索 过程都将是积极的,主动的.学生从中 体验到成功的乐趣,增强了求知欲望和 成就感. 现状表明,合作探究教学模式是通 过学生的分工合作,共同达成学习目标 的一种学习方法,它强调学生的学习过 程和方法,它有利于形成探究学习的情 境,培养学生自主参与意识与合作精神; 能有效地提高学生学习数学的能力. 二,了解合作探究教学在教学中存 在的问题 然而在实际的数学课堂教学中,有 相当一部分教师对此理解不透:或对是 否有必要让学生合作交流心存疑问,或 设计的合作交流环节简单肤浅流于形 式,或患得患失留给学生合作交流的时 间不够,或只在上公开课上设置合作交 流环节,而在常态课却很少让学生交 流……致使合作探究教学方式流于形 式,无实质的意义和效果.针对上述症 结,我们课题组的成员把初一年级的数 学教学作为试点,以如何在数学课上有 效地开展合作交流相关的学法指导措 施,在学习了诸多先进的课改理念之 后,发现东庐中学的讲学稿经验值得借 鉴,于是我们在第一次月考之后推行使 用讲学稿教学模式. 三,探究讲学稿导学在合作探究教 学中的作用 新理念下的课堂教学要求教师必须 切实地转变观念,真正把课堂还给学 70I中华少年2011.03 生.于是”讲学稿”就应运而牛了.讲 学稿是集教案,学案,笔记,作,测 试和复习资料于一体的师生共用的教学 义本,足”教学合一”的载体.首先,组 织初-组全体数学教师开展学习讲学稿 的理论学习.教师们集体备课,安排专 人编写指定内容的讲学稿.然后,集中 探讨讲学稿并修正成通案,向学生印发 人手一张.在教学实施环节,我们课题 组成员开始探究,使用讲学稿对合作探 究教学起到什么作用? l,讲学稿导学有指导学生自主学习 的作用 讲学稿给师生,生生提供了指导性 的合作探究的平台,增进了学生合作交 流的机会,促进了新型师生关系的形 成,学生的个性得到张扬,激活了枯燥 的课堂气氛.讲学稿l卜的自主学习环 节对学生的学习主观能动性有了很大 促进,学生能够质疑解惑,在课堂研讨 中也会占据主动,为合作探究做好了 准备工作,自主学习是合作探究的必 要前提. 2,讲学稿导学有提高小组合作探究 学习效率的作用 当同学们结成小组展开问题的时 候,讲学稿上的合作探究环节成了学生 学习的主阵地.学生们按照讲学稿上的 要求,有针对性的开展讨论.以前同学 们把合作探究的问题记录在书本,练习 册,笔记本t显得比较分散,不易收集. 自从使用讲学稿后,学生们在讲学稿上 充分交流自学内容并及时修正,每张讲 学稿上保留了多处合作探究的成果.形 成积累,这就成了一本很有研究价值的 合作探究的成果集,有助于复习巩固和 再次合作探究,极大的提高小组合作探 究学习效率. 3,讲学稿导学有展示学生学习成果 的作用. 借助于电子展示台,搜集不同程度 学生的讲学稿,把讲学稿上学生合作探 究的成果展示出来,学牛的主观能动性 就会被调动起来,主动参与,大胆举手 发言,激发学生们再次合作探究的兴 趣,展示了自我的风采,更加树立了学 好数学的信心. 四,调查讲学稿对合作探究校本课 程教学的反馈意见 我们课题组的成员以”使用数学讲 学稿对合作探究教学有何作用?”为题 目,在广大教师及学生中以调查问卷, 随时走访,开展座谈等方式展开了跟踪 调查,学生反映使用学稿可以有针对性 的指导他们学习,把写在讲学稿上的结 果用于合作交流便于发现问题,及时更 改,保留了原始记录,暴露出易错点,积 累成册有助