高中政 治知识树说教材.pptVIP

（三）《政治生活》编写体例 * * ——《政治生活》 政治组 张宗华 说教材 说具体要求 说教材内在逻辑体系 说教材知识整合 说教材编写体例 说 教 材 说课程总目标 内容提要 说教材编写意图 说课标 说教学建议与教学评价 说教学理念 说教材 政治生活 必修 文化生活 经济生活 科学思维常识 科学社会主义 经济学常识 公民道德与伦理常识 选修 课程设置 一、课标 生活中的法律 哲学生活 国家和国际 组织常识 基本要求 知识目标 能力目标 情感态度价值观 （一）课程标准总要求 坚持中国共产党领导 德育性 人文性 知识目标 情感态度价值观 能力目标 我国和平外交政策 党的性质、宗旨、指导思想 政府的性质宗旨职能 公民的民主权利 正确处理权利与义务之间的关系 如何提高政府管理和服务水平 维护和发展我国新型民族关系 提高党的执政水平 正确理解我国外交政策 做合格公民 理解并服从政府的管理 标 建设社会主义政治文明建设 （二）课程标准具体要求 民族区域自治制度 政 治 生 活 公民的政治生活 为人民服务的政府 当代国际社会 我国的政体 现状 我国的外交政策 公民的权利与义务 公民的政治参与 我国政府是人民的政府 政府受人民监督 文化创新 发展社会主义民主政治 二、说教材：（一）《政治生活》知识结构 政党制度 民族区域自治制度 建设社会主义政治文明 人民当家作主 依法治国 坚持党的领导 人民民主专政的社会主义国家 公民的政治权利和义务 公民参与政治生活的内容方式 政府的责任：对人民负责 权力的行使：依法行政 权力的行使：接受监督 党的性质、宗旨、指导思想 政府的性质、职能 人民代表大会制度 党领导的多党合作制度 民族区域自治制度 宗教信仰自由政策 当代国际社会 构成和形势 我国和平 外交政策 公民 政府 国家 政党 党的执政地位、执政方式 （二）内在联系 国际 国内 课和框 目（正文、辅助文） 综合探究 用线串珠、 以点辐射 体例安排 单元(序言） 承上启下 点睛之笔 以 学 习 过 程 为 主 线 直接铺就了教学与 学习轨道的路基 展现单元联系 提升综合能力 社会主义政治文明建 设 人民民主专政 决定 巩固 本质、特点 人民民主的 广泛、真实性 领导力量 中共（执政） 参与主体 公民（人民） 管理实施 政府（行政） 重要内容 制度建设 政策保障 外部环境 国际环境 （四）教材整合 理论与时政热点相结合 立足基础，突出主干知识 彰显生活主题，紧扣时代脉搏 政治教学理念 以学生为本，以教师为主导、 学生为主体的理念 三、教学建议与教学评价 （一）教学理念 学案导学，贯彻“三阶六步”模式，提高综合能力 依据：课标和考纲、考情（部分高考题例） 我国的政党制度，及中国共产党与民主党派之间的关系 正确理解民主权利的法定性，权力机关的权力，人民的地位 知识点 以“十二五计划制定”时政材料为背景，综合考查我国的政党制度，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度。 非选择题 2011年第山东高考文综卷第28题第（1） 从山东高考文综和大纲全国卷内容的考查看，都是基本理论和主干知识，具有较大程度的综合性，反映高考命题注重理论知识考查特点；从形式上，都设置具体的情景材料为背景载体，注重社会热点与焦点问题的考查，对学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力要求较高。 综合理解我国政策、法律法规的制定 选择题 2011山东高考文综卷第23题 综述 特点 题型 题号 以“让人民生活的体面而有尊严”为切入点把握公民的政治权利与义务这一重点 以“民生工程建设”为例突破提高政府管理服务水平难点 以“十七届六中全会”为例，挖掘单元之间的内在联系 突破教学难点 政治生活 （二）教材具体处理建议 理论与 实践相 结合 把握教学重点 挖掘内在联系 关注热点 关注热点 关注热点 探究活动 教 学 资 源 丰富利用 教材资源 （三）、说教学资源 名词点击、相关链接，专家点评 开发创造资源 网络、广播等现代教学媒体 * * * *