“四因共振”现代学徒制人才培养研究论文.doc免费

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 “四因共振”现代学徒制人才培养研究 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 刘喜华 摘要：“四因共振”现代学徒制是高职院校在传统学徒制基础上，把“工作”、“学习”、“研究”、“创新（创业）”四种因子结合起来的新型现代学徒制度，希望通过这些影响因子之间存在的共振效应提高人才培养效率，满足企业对于人才的需求，提高学校的办学效果。有机结合、同步进行，通过这四个因子的共振效应达到促进师徒成长，校企供应的效果。这种人才培养模式更为科学高效，能够让我国获得更多高素质的人才。 关键词：高职院校 四因共振 现代学徒制 人才培养模式 学徒制其实是职业教育最早期的形态。高职院校希望能够培养出更多满足社会和企业需求的技能过硬，高素质的人才。很多企业对于高职院校的培养寄予厚望，认为高职毕业生一出校门就能够立刻投入工作岗位，是“招之能战，战之能胜”的熟练工。但是实际上很多的毕业生虽然在学校学习了很多专业知识和技能，可是入职的时候还是需要很长时间的适应。而现代学徒制其实就是希望能够结合“学徒培训”和“现代教育”的‘学校与企业式的职业教育制度。 一、四因共振学徒制是培养人才的重要选择 我国在20世纪90年代就已经在开始推动高等职业教育的发展。我国高等职业教育规模大，数量多、发展快，取得了一定的成绩。但是我们不能够因其而放松，而是应该发现这种快速发展存在的问题，特别是因为追求速度而忽略了质量。想要获取更多高素质的人才那么必须要依赖高校的培养。知识经济时代，人才的价值和作用被放大，只要掌握了人才就掌握了未来发展的先机。而现代社会最需要的就是具有创新能力和学习能力，能够创造出远远不断价值的人才。为了提高我国高职院校办学能力，满足当前社会对于人才的需求，所以我们必须调整当前这些院校不合理的教学模式。现代学徒制度集合了“学徒培训”和“现代教育”，能够实现校企联动，让政府、社会、企业与高职院校的力量集中到一起，共同完成人才的培养，让毕业生能够有更高的职业素质和个人能力，并且能夠缩短人才的培养时间，让学生在学校的时候就充分了解企业要求，掌握岗位需要的技能。而所谓的四因共振其实就是说我们在教学过程中融入创新创业与技能研究，有机结合“工作”、“学习”、“研究”、“创新（创业）”四种影响因子，通过共振效应来帮助师徒双方共同提高，教学相长。“四因共振”学徒制能够帮助我们培养出具有科研能力，实际工作能力和创新能力的可持续发展的高素质人才，这样的人才在毕业进入企业后，能够创造出更大的经济效益。而且这种培养模式能够让学生“做中学，学会做”，让学生在毕业之后能够有更大的竞争力，能够更快速地适应工作岗位。并且我们还应该看到这种培养模式在提高学生技能熟练度的同时，还能够培养学生对于职业的认同度，树立职业意识和信念，养成职业道德，成长为我国社会建设的重要人才，为我国经济发展贡献自己的力量。所以我们十分有必要深入研究“四因共振”现代学徒制，通过这种人才培养模式为我国培养出更多具有极高创新能力和学习能力的高素质职业人才。 二、高职院校实施四因共振学徒制模式具有重要意义 现代职业人才的竞争力一共有三方面的不同因素，理论素养、职业精神和实践技能。想要获得竞争力首先我们必须掌握一定的专业知识，了解自己的行业，这样才可以高屋建瓴，更高效地完成实际工作。并且我们应该看到创新不是空中楼阁，而是要有一定的理论基础。只有基础扎实了才能够让创新的方向是正确的。所以四因共振学徒制把非常强调学习。而职业精神是一个人对于自己岗位的认可程度，只有自己内心中以自己的工作为豪，才会在工作中投入更多的精力，才会不断学习相关知识和技能，才能够在