群文阅读之小古文一组-教案设计---详.docVIP

群文阅读：走近小古文 ——文章中的“笑点” 议题： 通过“读通古文，知晓句意，找准笑点，领悟主旨”的方法读一读小古文，读出一点古韵。运用学习小古文的方法，读一读其他两则小古文，进一步激发学生阅读小古文的兴趣。 阅读材料： 《东施效颦》、《鲁人执竿》、《按图索骥》 教学过程： 一、谈话引入 （出示课题。古文即文言文，小是指篇幅短小。今天我们学习古文，老师特邀几位“老友”，大家想见见吗？出示图片：守株待兔、揠苗助长、画蛇添足、刻舟求剑） （一）看图说成语 （大家熟知他们的故事，说朋友不为过吧！他们都是古代寓言故事的主人公，要是健在千岁总是有的，说老不为过吧！老师邀请他们还有一个原因，他们之间有共通的地方，大家找找看。） （二）明确阅读目标 （“他们行为都有可笑之处。其实大家明白了这笑点，寓意也就很清楚了。我们今天的任务就是找准文章笑点，领悟文章主旨。”） 二、学法指导 （我们以前也学习了许多文言文，学习文言文我们一般用什么方法呢？读通，读懂，知道寓意。今天我们再加上“找准笑点”。） （一） 步骤一：读通古文 （二） 步骤二：知晓句意 （三） 步骤三：找准笑点 （四） 步骤四：领悟主旨 三、迁移运用 （现在我们就用这种方法来学习这些小古文。） （一）学习《东施效颦》 1.学习小古文。 （2分钟自读，扫清字词障碍——齐读，适时点拨——师读，指名解释句意——了解文意） 2.找准“笑点”解文意。 （“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。”西施之颦清扬婉兮，楚楚动人，更增惹人怜爱之意，文中说——生：“见而美之”。东施之颦呢？邻居有何反应呢？——生：富人见之……贫人见之……妈呀，这是遇到鬼了吧！大家这一笑说明大家都找准了笑点。——生齐：富人见之……贫人见之……） 3.小结学法 （找到了笑点，大家明白了，做人做事可千万不可以——生：盲目模仿，刻意仿效。课件出示，指名汇报：本文记叙了邻家丑女 的事 ，说明不能 ，要不然就会 。） （二）课件出示：《鲁人执竿》《按图索骥》 1.小组合作学习。 （时间8分钟，过程：读——古文，圈——难字词，找——笑点，画——关键句，议——主旨） 2.全班交流汇报。 （点拨：《按图索骥》中“好”的读音，“御”可解为“驭”；《鲁人执竿》中“遂”的读音，“莫之不及”倒装“莫不及之”，之代指“执竿者”和“好心老父”。） （三）各抒己见，求同存异解写法。 （相同点：小古文，有笑点，讽刺了呆板盲目，只知模仿，不会思考的人。不同点：“笑点”的呈现方式不相同，有借助邻居行为的，有借助父亲幽默调侃的，有同时讽刺两类人的。） 四、拓展推荐 推荐书目：《围炉夜话》，《幼学琼林》，《声律启蒙》。 （中华上下五千年留下了许多瑰宝，大多先贤智慧之结晶都以古文形式存在，学习文言文，学好文言文才能遨游于浩瀚的国学之洋。仅仅走近够不够呢？我们不仅要走近更要走进，才能真正学好古文，爱上国学。） 板书设计： 走近 （进） 爱上 小 笑点 大 古文 国学