2018年鲁教版九年级化学全册6.3.2二氧化碳的性质.pptxVIP

第三节　大自然中的二氧化碳;新知学习;新知导入;新知学习;2．二氧化碳的化学性质 (1)通常情况下，二氧化碳_____燃烧，不助燃，也不能供给呼吸。 (2)二氧化碳能与水反应，生成碳酸。化学方程式：CO2＋H2O==______________。 碳酸不稳定，易分解。化学方程式：H2CO3===______________。 [注意] 二氧化碳使紫色石蕊试液变红的原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红。 (3)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 化学方程式：CO2＋Ca(OH)2===______________________________。;3．二氧化碳的用途 (1)作保护气 二氧化碳的化学性质________且没有________，可用作科学实验和工业生产的保护气。 (2)用来灭火 二氧化碳不能________，也不________燃烧，可用来灭火。 (3)其他用途 二氧化碳是农业生产中最好的________肥料，还是工业上生产尿素、甲醇、碳酸氢铵和碳酸氢钠(俗称“________”)等的重要原料。;互动探究;[问题探究] 二氧化碳的物理性质是什么呢？ [思考交流] ________________________________________________ [归纳提升] 在通常状况下，二氧化碳是一种无色、无气味的气体。在加压和降温的条件下，二氧化碳先转变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫作“干冰”，干冰易升华。二氧化碳的密度比空气的大，能溶于水。 [课堂速记] __________________________________;探究点二 二氧化碳的化学性质 ;[问题探究] 二氧化碳可以与水发生反应吗？ [思考交流] ______________________________________________ [归纳提升] 向装有二氧化碳的软塑料瓶中注入少量的蒸馏 水，振荡后发现塑料瓶变瘪；将瓶内的液体取少许至试管中，滴入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红；给试管加热时，试管内出现许多气泡，溶液由红色又变回原来的紫色。说明二氧化碳能溶于水，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，碳酸不稳定，容易发生分解。;[情景展示2] 探究二氧化碳与澄清石灰水的反应。;[问题探究] 二氧化碳可以与澄清石灰水反应吗？ [思考交流] _______________________________________________ [归纳提升] 向装有澄清石灰水的试管中吹气，澄清石灰水变浑浊。人呼出的气体中含有二氧化碳气体，与澄清石灰水中的氢氧化钙发生反应，生成了不溶于水的碳酸钙沉淀。反应现象明显，常用此方法来检验二氧化碳气体。 [课堂速记] ________________________________________;[情景展示3] 探究倾倒二氧化碳灭火。(视频情景详见光盘内容);[总结归纳] 通过上述实验活动，我们认识到二氧化碳具有以下性质： 1．密度明显大于空气，而且是不支持燃烧的气体。 2．可溶于水，跟水反应生成碳酸，碳酸不稳定，容易分解，受热时气体逸出。 3．跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀。 [课堂速记] _______________________________________________________;[问题探究] 将一瓶二氧化碳向装有高低不同的燃着的蜡烛的烧杯中倾倒时，观察到什么现象，得出什么结论？ [思考交流] _____________________________________________ [归纳提升] 将二氧化碳倒入烧杯，一会儿后，放置在低处的蜡烛先熄灭，在高处的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，还说明了其密度比空气的大。;核心　二氧化碳的化学性质;请填空：(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是______。 (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是__________________，该反应的化学方程式是__________________。 (3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到______(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得二氧化碳的另外一条性质是________________。;[解析] (1)实验1采用科学探究中的控制变量法，由图示可知，该实验控制的变量是水。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红，则观察到的现象是石蕊纸花变红。(3)将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，用石蕊试液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；用紫色石蕊试液润湿的棉球都变红，说明二氧