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如何构建小学语文高效课堂 现在的语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。拿 阅读教学来说，一个是内容太多、太杂，老师驾驭不了，加上怕漏教了偏 偏又考到了，于是无论是“西瓜”还是“芝麻”统统都耍捡，“眉毛胡子 一把抓”来个一网打尽。一个是教学过程太繁，太复杂，又太雷同。内容 多，重点多，环节多，乂往往千课一面，千篇一律。老师累，学生烦，效 率低。另一个是方法、策略不合适。表现为“两化”和“三多三少3教 师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、 开掘人文多，抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。势必削弱了 语言文字的感染力，削弱了语文的魅力，导致语文应用能力不强，同时人 文的熏陶也人打折扣。nrj 文的熏陶也人打折扣。 nrj 一、“潜心会文本”一一构建务实高效课堂的前提。 《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构一一“阅读教学 是学生、教师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢？语文阅读教 学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的 载体，教学内容隐藏在课文之中。在现代化技术越来越丰富的今天，许多 教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一 边，上课前才匆匆地拿出教学参考书看一下，这样的教学效果可想而知。 其实语文教材屮的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以 一个学习者的身份，