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如何激发高中生学习化学的兴趣 马爽 摘要：现代教育理念要求，化学教学应改变过去单一的教学模式，灵活设计教学 程序，创建能够激发学生主动学习的情境，使学牛能积极参与、主动学习。结合 学牛的实际特点与发展现状，木文从教学实践的角度，探索了在化学教学中应如 何创设有效情境，从而激发、培养学牛学习兴趣，调动学生积极性，发挥学牛的 主体作用，并提出了一些具体可行的做法。 关键词：高中化学；学习兴趣；创设情境 现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的 意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习 的一种动力。所以只有当学习者木身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积 极起来，从而提高学习效率。 怎样才能使学牛对化学学习产牛兴趣呢？首先，要让学生感到这个学科 跟我们牛活息息相关。如在进行钠教学时可联系消防知识。在进行卤素的教学时 联系甲状腺肿大，这样学生的学习兴趣就会更浓，听课情绪会更高，求知欲望会 更强，并且能尽快掌握一些物质的性质。有意识地将化学知识应用到实际中去, 也可以大大地激发学习化学的兴趣。如：做鱼时加入醋和料酒，加热时会生成酯 类物质，增加鱼的香味；含氟牙膏对牙齿有好处，水中撒入面粉可以洗葡萄。这 些可以使学牛明确：原来化学与我们联系这样密切，这样有用。让学生感觉学习 化学“好玩”也可以使学生对学习化学产生兴趣，教师可根据高中学生“