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让错误闪亮数学课堂 单位：天津市武清区王庆坨镇一街小学 学科：数学 姓名：高学平 让错误闪亮数学课堂 内容摘要：课堂永远是个未知数。在数学课堂教学中，经常会有意想不到的事发生，或是一个错误，或是一段困惑。为此，教师常常会觉得束手无策，甚至想简单地、“跳跃式”地绕过这块“绊脚石”。其实学生的课堂错误正是教学的巨大资源。如果教师能在错误上面做些文章，就可变“废”为“宝”，利用错误这一资源为教学服务。 一、 接纳“错误”——促进学生思维发展　 1、找准错误，寻找起点　 　 2、将错就错，因势利导 二、善用“错误”资源，突破学习难点 三、 妙设“错误陷阱”——引导学生辨别理解 让错误闪亮数学课堂 课堂永远是个未知数。在数学课堂教学中，经常会有意想不到的事发生，或是一个错误，或是一段困惑。为此，教师常常会觉得束手无策，甚至想简单地、“跳跃式”地绕过这块“绊脚石”。其实学生的课堂错误正是教学的巨大资源。教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源，不仅要让学生认识并纠正错误，更要使学生经历这样的数学活动过程，让思维在错误与正确之间进行激烈交锋，创造能碰撞出璀璨的思想火花，让孩子取得愉悦的学习心理。如果教师能在错误上面做些文章，就可变“废”为“宝”，利用错误这一资源为教学服务。 一、 接纳“错误”——促进学生思维发展　 “学生的错误都是有价值的”。著名教育家卡尔威特的教育秘诀之一