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;; 一、教学目标; 过程与方法
多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地了解历史发展的全貌。
学唱《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。
围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。;
情感态度与价值观
通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。
结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。
通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。;
教学重点
了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。
教学难点
对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。
;一、 “九一八事变”; 沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。
——蒋介石致张学良密电;;日军入侵后，沈阳东辕门文卷珍物损失无数;;设身处地;;? 聂耳（1912—1935）,人民音乐家。自幼喜爱音乐。1933年经田汉介绍，加入了中国共产党。聂耳饱含爱国激情，积极投身于抗日救亡运动，创作了一批反映民众心声的作品，其中最杰出的代表作品是1935年创作的《义勇军进行曲》。;《义勇军进行曲》
创作背景：
日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危险的关头。
创作过程：
聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。
历史意义：
集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神。;三、西安事变; 姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。; 哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。;英美;活动与探究;西安事变和平解决的伟大历史意义：
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