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《山谷静悄悄》教学设计 授课人： 吴佳起 2017 年10月21日 课题名称 《山谷静悄悄》 科 目 音乐 班 级 四年6班 课 型 新授课 课时数 一课时 教材分析 湖北教育出版社四年级上册歌曲《山谷静悄悄》是一首优美抒情、富于童趣的4/4拍大调式歌曲。整个乐曲除了前奏、间奏、尾声，歌曲只是有两个各为4小节的月句组成，属于一段体结构的分节歌。 学情分析 从生活经验引入—提炼出知识要点—学习知识点反复练习中掌握—在歌曲中应用，符合四年级学生的基本认知规律。 教学目标 （1）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 （2）过程与方法：指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。 ( 3 ) 知识与技能：认识力度记号PP.P.MP 等记号，并能准确地运用。 教学重点 1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。 2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱。 教学难点 歌曲中休止符的掌握。 教学资源 多媒体等 教学内容、教学过程及活动意图 教学内容(教与学流程) 学生活动 设计意图及其它 一、组织教学：课前准备，师生问好。 二、新课教学 （一） 导入 请有亲身感悟的学生进行详细的介绍，并说说自己的想法感受。 师：“同学们，你们有去过张家界、桂林的吗？相信还有许多同学是没有去过得，那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！” 教师出示山水的照片。引导学生感受大山的雄伟、壮丽、巍峨。 （二）回声练习。 想象自己面对大山，用呐喊的方式抒发自己的的内心情感。 将全班同学分为3组，模拟大山里的回声从而感受到强弱的变化。 （三）聆听歌曲 课件播放《山谷静悄悄》，学生欣赏全曲。 师：刚刚我们用声音表现了山谷里面的回声，现在我们就到音乐中去领略山谷的魅力吧！（欣赏全曲）这首歌就叫《山谷静悄悄》，你感觉歌曲的情绪怎样？（优美、柔和、宁静，又有点激动的） （四）学唱歌曲 （1）教师范唱，学生默唱并想象 这么美的歌，我也想来唱一唱!在我演唱的过程中，大家在心里默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？ 师：“什么在飘飘？”生：“薄薄的雾，淡淡的烟。” 师：“什么在闪耀？”生：“紫杜鹃，红梅花。” 师：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野兔。” （2）对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱） （3）完整演唱一遍。 师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？ 5.加入打击乐器，为歌曲伴奏。 四、总结 让学生从歌曲中感受到地质队员远离亲人，不辞辛苦，在山谷中默默为人民造福，从未激发对他们的敬佩之情。 学生把自己的生活经验引入。 学生回答。 学生回答 学生回答。 学生回答。 学生回答。 此环节意在培养学生艺术敏锐感受，通过视觉形象的感悟，获得独特的心灵体验和个人审美情趣。 引导学生加强对“山谷”的理解，使学生能想象到宁静、空旷的山谷里的情景，以此把学生领入音乐所创造的情境中，为歌唱做好准备。 学歌曲是采用跟老师学的方式，可以使学生很好的掌握歌曲的重难点。 德育教育。