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教师如何着装打扮 在社交场合我们常常会结识许多新朋友，当别人问我职业时，我总喜欢说：猜猜看。而十有八九会猜我是教师。我反问如何知晓的，回答往往是：看你穿着感觉你就是教师。 教师的衣装形象应该是什么样的呢？从教师职业特点看， 整体上以突出文雅、 整洁、智慧的共性为主，不求张扬个性。前卫、花哨、华丽、高贵等的着装形象及流行的发型、配饰还是留待节假日展示。过于天 真浪漫的孩子气及洒脱不羁的学生气形象缺乏权威、可信感。质朴、儒雅、沉静、大方、活泼、典雅、矜持等都能体现教师职业特色，但重要的是给学生留下成熟、稳定、练达、智慧的印象。教师的着装可以分为两个时段：上班时间和下班休息时间。在工作时、在课堂上，老师就应该是亲切、大方的，体现教师职业特色，穿着要给学生留下成熟、稳重的印象。而下班后，可以穿一些自己喜欢的衣服，前卫、花哨、华丽、高贵等着装形象。流行发型、配饰都可以留待节假日时展示。但是教师始终是师表，平时也应该注意自身形象，不宜穿过于暴露、夸张的服饰。 从教学对象的角度来看，根据学生生理、心理、年龄的不同，教师的着装形象也不同。小学老师可以不选择千篇一律的职业装，以具有亲和力、大方的衣着为主，色彩可以鲜亮一点，整体感觉可以活泼一点。中学老师则应以稳重、端庄，裁剪精致，色调、款式不张扬的服装为首选。如嫌单调，可在配饰上做文章，但一定要含蓄。如鹅黄色的套裙有过于娇嫩的感觉，可系上一条乳白色丝巾，既可增添文雅之感，又可缓冲颜色饱和带来的紧张感。 从心理学的角度而言，教师着装上的醒目，易引起学生的无意识注意，影响教学效果。因而，在颜色选用上，含灰、纯度不太高的色彩为佳，配色则尽量使用邻近色、类似色调，对比色只限小面积使用。在 款型上，自然、合体的款型较好，如 H 型、 X 型等；过于宽松和紧身 ( 上体育课除外 ) 的款型如披挂型的 T 型、 O型等均不太合适。在面料选用上，闪光的软缎、丝绒、涂层面料，薄露的透视面料，蓬松的长毛面 料及肌理过于夸张的面料等作为上课时穿着会显得过于醒目。在细节方面：纷繁的蕾丝、花边等不宜大面积使用，珠绣、亮片等只可在小范围内作点缀，由于板书的需要，露肩、过短、过小的上衣均不合适。 在造型上女教师平时可以化一点淡妆，可以适当上一些清淡的自然色彩的眼影。唇彩的颜色也不 宜过于艳丽，透明色、浅粉色、橙黄色比较适合。而男老师则应该注意个人卫生，应该天天洗发保持发质的蓬松，保持身上无异味。 注重教师着装形象的设计， 有利于树立健康积极的教师形象， 创造良好的教学氛围， 切不可流于形式甚至舍本逐末。“腹有诗书气自华”，只有聪慧健全的心智及适宜的形式与技巧相互融合，方能真正穿出教师的风采，树起人类灵魂工程师的光辉形象。 穿着应多样化、个性化，但不能过于前卫、性感 《江南时报》王学进： 女教师的化妆和穿着必须把握好度，不能一味为了追求个性和漂亮， 置公众形象于不顾。 像成都市某外国语学校的这位女教师就犯了失度的错误。 女教师露着肚脐上课，至少有两方面的负面影响：其一，有损教师的形象。大家知道，教师是公众形象，教师虽说不能老是以古板守旧的 形象出现在学生面前，但也不能在着装问题上太随便、太时尚，女教师尤其不能穿得太性感。所谓的为人师表， 不仅是指教师的品德足以作为学生的楷模，教师的外在形象其实也能给学生的行为习惯的养成起到很大的影响。一个教师经常保持仪容端庄、穿着整齐，这不仅是教书这个行当的职业要求，也是社会伦理的需要。其二，从心理学上讲，教师因为穿着太露， 学生的注意力会从学习上转移到对教师的衣着打扮上，从而影响到他们的学习成绩。教育心理学非常强调学生注意力的集中，因为教师自身形象的问题导致学生注意力的分散，就意味着教学的失败。这是一个教育工作者的起码常识。 所以，笔者主张教师的穿着多样化、个性化，但不主张太前卫、太性感。这中间必须要把握好度。上海虹口区第三中心小学的规定之所以值得肯定，就在于一个“淡”字，“淡”就是适度；而成都这位老师的穿着则超越了限度，所以招致大家的非议。 着装也是教育环境 学高为师，身正是范！教师这个职业的特点是润物细无声， 教师的衣着仪表是无声的教育，能在潜移默化中使学生得到良好的教益。 关于教师特别是女教师的衣着打扮， 一向有不同的看法。 有人认为教师追求新潮，即使是穿奇装异服，也是个人自由，不必苛责。一些认同这种观点的年轻教师，于是将头发染成各种颜色，穿着 “酷毙了 ”的时装，蹬着 10 厘米的高跟鞋或 20 厘米高的 “松糕鞋 ”踏进教室，登上讲台。那些衣饰端庄大方的教师，则被认为 “老土 ”， “跟不上时代 ”。 太原市某中学学生刘楠对记者说，他们学校里有两个女老师穿着就特别另类。也许是身材好， 穿的上衣特别短， 一抬胳膊都能看见她的腰， 夏天更多数是露脐 装和光着脚穿凉拖鞋。 同学们对此都