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（市一等奖说课稿）近代民族工业的发展说课稿 上传: 李成斌 ????更新时间：2011-11-30 13:25:17 第20课，近代民族工业的发展说课稿 ? 尊敬的各位评委老师，各位同仁，大家上午好！ 今天我要说课的内容是中华书局版八年级中国历史上册第六单元，第20课近代民族工业的发展。我将从学情分析，教材分析，教法学法，教学过程和教学效果预测五个方面来谈一谈我对这一课教材内容的处理，现代教育理论强调“以人为本”即以学生以本，学生是一切教育的主体，因此，在这里我也想把对学生的分析来作为我今天说课内容的第一点： 一、学情分析 我记得自2003年历史纳入中考科目范围之内以后，我们的历史就开始受到关注，我们的历史教学工作也开始被重视起来，然而在我们的教学工作中，我经常会听到我们的一些同行说：大多数学生对历史学习不感兴趣，因此历史课很难教！但是我一直不这样认为，有时，我也会反问这些老师，我说：到底是学生对历史不感兴趣，还是对历史学习不感兴趣呢？其实我们仔细琢磨一下，不难发现，大多数学生对历史都感兴趣，只不过对学习历史会产生一种不太积极的情绪。因此，我认为既然学生对历史感兴趣那为什么我们不能让学生对学习历史也感兴趣呢？我觉得这是值得我们历史老师去反思的一个问题。 就昨天我跟我们吉安一中八年级（2）班的学生的短暂接触和交流之后，我发现，我们八年级的学生已不像七年级学生那样，对历史课充满新鲜与好奇，也没有九年级学生面临的升学压力更由于功课的增加以及观念上的影响（认为历史是副科和对开卷考试的错误认识）他们对历史课的学习兴趣与学习主动性开始下降。但是，不管怎样就初中学生的特点，特别是就年龄特点来看，初二的学生仍然具有好动、好奇，而且还好表现的特点，记得托尔泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，我们必须要抓信这些特点利用好这些特点，并且围绕“如何激发学生对历史学习的兴趣”。这一中心问题来开展我们的教学。 另外，就教材内容来看，学生已经学过了洋务运动对中国民族工业的产生有一定的认识，也具备了一定的探究式，学习的能力为学习本课奠定了一定的基础。 二、教材分析 （一）本课地位与作用 本课内容属八年级中历史上册的后面部分的内容，在前面的内容中我们主要学过中国人民百年来在政治上的救亡图存，这里的内容主要是让学生了解中国在经济上的救亡图存，经济近化是1840年以来中国社会进步的一个重要组成部分，它是政治民主化和社会全面进步的重要条件，因此本课所讲述的近代中国民族工业产生和发展的历史在中国现代史上的历史地位是非常重要的。 （二）教学目标的确定 科学的教学目标具有良好的导向和激励作用，根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下三维教学目标。 1、知识与能力 ①了解张謇创办大生沙厂及中国近代民族工业从产生到曲折发展的阶段历程；②通过分析近代民族工业的兴衰原因初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析和解决历史问题的能力。 2、过程与方法 为了促进不同层次学生完成学习目标，我组织学生分成优生沮和潜能生沮，在教学过程中设计了一个“接力赛”环节来探究历史，这两沮学生分别配以“近代民族工业的兴衰”和“大生沙厂的兴衰”的原因分析作为他们的学习任务。让他们通过合作、讨论、培养他们掌握探究式学习的方法，以及在学习中提高团结协作的能力。 这两个内容的讨论，从而可以培养学生学会对历史知识进行迁移的方法。 3、情感态度与价值观 张赛弃官从商“实业校园”的精神就是一种爱国的精神，也反映了社会转型时期人们价值观念的变化。这种变化在当时的中国具有典型的时代意义。可以说是当时的一种社会思潮（在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点和难点）。 （三）教材重难点确定及依据 重点：张謇创办大生沙厂，近代民族工业的曲折发展。 （依据：从整个中国近代史来看，这两个知识点概述了中国近代百年来民族工业发展的曲折经历，是近代中国社会结构从传统社会向近代社会逐步转型在经济上的反映）。 难点：张謇为“实业救国而创办了大生沙厂，大生沙厂的兴衰过程及原因。 依据：①“实业救国”概念难于理解；②大生沙厂的兴衰涉及到第一次世界大战前后复杂的国际国内背景。这对于初二没有学习世界历史的学生来说有些困难。 三、教法学法的选择及其依据 我认为从某种意义上讲，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性，根据以上我对教材和学情的分析，结合新课标的核心理念——“一切为了学生的发展”让学生“学会学习”。我遵循“因学定教”的基本原则，围绕学生来设计教学，准备以下教法、学法。 （一）教法：组织引导法，探究式教学法，情景体验法，多媒体辅助教学法。 （依据：依据学生特点，