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浅谈如何在活动中培养幼儿的自信和自主能力 No.1 ! TIMEEDUCATIONJan 浅谈如何在活动中培养幼儿的自信和自主能力 鲁蓉 摘要:近年来,许多国家都把发展和强化儿童的自我价值感,增强自信心作为学前教育课程的一大目标.而自信在3--6岁幼儿身 上更多地体现在三方面:即情感上的一种我能行积极意识,行动上的一种我能行实践精神,表达上的一种我能行自我肯定.同 时-3今社会信息瞬息万变,知识快速更新,教育的中心主题已从传统的学习知识转向学会学习,未来社会更需要具备独立,自主, 自信等个性品质和能发现问题,解决问题的人才. 关键词:学习活动培养自信自主能力 中图分类号:G61文献标识码:C 《幼儿园教育指导纲要》明确指出了幼儿自主学习能力,自信 心培养的重要性.幼教前辈陈鹤琴说过:凡是儿童自己能够做 的应当让他去做,凡是儿童自己能够想的应当让他去想,鼓励儿 童去发现他们的世界.《纲要》指出:儿童是独立的,发展着的个 体.只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与 价值,更好地获得发展.因此我们应树立以幼儿发展为本的理 念,赋予孩子权利:参与的权利,选择的权利,怀疑的权利,创造的 权利和自我保护的权利,只有真正地尊重,关心,关怀孩子,才能 唤醒孩子的主体意识,孩子才会过得充实,愉快,也才能主动活泼 地发展. 自信自主能力能让幼儿充分地体验和享受学习的乐趣,形成 良好的习惯,探索的兴趣,快乐的情绪,有效地促进幼儿的学习发 展和生命成长,为幼儿的终身学习,可持续发展奠定基础. 那么,怎样在活动中培养孩子自信和自主能力呢? 1在集体学习活动中培养幼儿的自信自主能力 1.1选择有利于幼儿自信自主能力培养的集体学习活动内容 教学内容是教育的载体,也是教育的根本依托.幼儿学习的 积极性,参与性的高低与教育内容有着密切的联系,贴近幼儿生 活,具有多样化发展空问,丰富想象空间的内容更能引起幼儿的 共鸣.而兴趣是最好的老师,幼JLx~学习内容有兴趣,他们就会 信心百倍,自主探索,创新学习.为此,我们以让每个幼儿获得学 习成功和学会争得成功的基本价值为指向,以五大领域以及幼儿 的一日生活为基本教育领域,结合幼儿的实际需要,周围的社会 生活以及主题实施,选择有利于幼儿获得成功体验的创新性的学 习内容,选择我能行的课程内容. 1.2探索有利于幼儿自信自主能力培养的集体学习活动组织策 略 1.2.1创设温馨安全自主的物质,心理氛围 在让环境说话的前提下,为幼儿提供一个可供选择的,多 样化的,且有利幼儿自主摆弄,探索,表达的学习环境,将有利于 激发幼儿探究,自主,合作地学习,引导幼儿积极主动地独立解决 问题,激发幼儿的想象力和创造力.各种材料,操作工具的合理 化摆放,轻松愉快的环境氛围,一定的自主时间和空问,能为幼儿 提供一种放松的状态,给每个孩子创造自主学习和自信表现的空 间. 1.2.2优化活动组织形式,提升幼儿的自主学习能力 丰富活动的组织形式,增加小组,个体活动的机会,更多地注 重提问的艺术,并针对幼儿在活动中的表现及时给予回应,采用 幼儿最乐意接受,最愿意参加的游戏化操作化活动方式,凸现幼 儿的体验,探索发现与合作交流,将为幼儿主动学习提供时间与 机会,让幼儿与环境,与同伴,与老师之间进行多维互动,充分调 动幼儿学习的主动性与自觉性.幼儿通过动手,动脑,动口等多 种感官的参与,努力去发现,探索,学习新知,同时也学会了学习, 从而真正成为学习的主人,不断提升自主学习的能力. 1.2.3改善活动评价方式,培养幼儿自信表现能力 改善评价机制,以是否有效唤醒幼儿成功心理意识,促进幼 儿自主学习,自身潜能得以开发为评价指标,建立适宜的我能 行学习活动评价标准.给予每一位幼儿积极的肯定,面向全体, 因材施教,使每个孩子的都能大胆地表现自我.让幼儿在期望中 自我激励,在体验中自我肯定,在感悟中自我成长. 2在区域活动中培养幼儿自信自主能力 ①设计幼儿喜欢的,多样的,变换的活动区. ②投放能激发幼儿充分想象,发挥空间的活动材料,满足幼 儿自由选择,自主创新的需要. ③在活动的过程中,给予幼儿适当的指导,自主探索,自由表 达的空间. ④注重活动评价的研究,关注活动中的点评和活动后的自 评,互评,教师引领性的综合评价. 总之,教师以幼儿自信自主能力培养为抓手,尽可能挖掘幼 儿的各种闪光点,善于抓住教育契机,给予自主的时间,空间, 满足幼儿的需求,让幼儿不断获得成功体验,最终形成正确的自 我认识,肯定自我,相信自我,有针对性地解决学习活动中存在的 问题.这样,每个幼儿都能在自己原有的水平上获得各方面的发 展,同时,具有自信自主意识的幼儿具有更强的责任意识,会更积 极主动地学习,能使自己的自主性,独立性,能动性和创造性得到 真正的张扬和提升,能为今后的可持