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明确职责 提升素质 搭建平台 专业创新 ——班主任队伍建设经验交流材料 班主任是学校德育工作的主要组织者和实施者，班主任的教育理念、教育能力等将影响学校德育工作的整体水平。因此，我们将班主任队伍建设作为学校德育管理的中心工作来抓。 我校班主任队伍的基本情况。 目前，我校共有60个教学班，60位班主任老师。其中，省级骨干班主任2名，市级骨干班主任6名，区级骨干班主任16名。40岁以下的30人，占到了总数的一班，其中35岁以下16人，是近几年来成长较快的优秀青年教师。 我校班主任工作的几点做法。 明确职责，讲求奉献。 一位好的校长就是一所好学校，一位优秀的班主任肯定会带出一个优秀的班级。班主任的责任意识决定了工作的动力。在每学期期初的全体班主任工作会议上，我们都要从师德、班级管理、安全等方面提出具体要求，总结上学期的不足，强化班主任老师的责任意识。我们经常强调，这一个班级，几十名孩子交到你手里，他们的成长与进步和你息息相关。在去年的开学典礼上，我们专门设计了一个环节，请全体60位班主任老师上台，学校领导为他们颁发班主任任职聘书，聘期为一年，学生为全体班主任老师献上鲜花，全体同学热烈鼓掌。当时有的班主任老师眼里闪烁着泪花。崔校长在讲话中强调，为班主任老师颁发证书，是学校和同学们对班主任的信任，同时也是一份责任，一份嘱托，希望被聘的老师不辱使命，不负重托。这项活动极大地激发了班主任的责任感。崔校长到任六中后，在第一次全体班主任会议上就提出班主任老师必须有奉献精神，在她提出的“质量、队伍、师德”这三个中心词中，她特殊强调要打造一支过硬的班主任队伍，这二年我们做到了。我们的班主任老师无怨无悔，有许多感人的事例。在作息时间调整之前，我们班主任老师基本上六点半到校，有时嫌通勤车到得晚，要求学校调整通勤时间，提前发车。有的老师在新区，自己打车上班，就是想多照看学生。我们学校因为没有就餐场所，学生要在教室打饭就餐，很多老师都是要在学生全部打完之后，和学生一起吃，根本不计报酬。取消晚自习后，初三的班主任老师发现有的学生放学后在校自习，他们就陪着学生，为他们辅导，有的都在5、6点钟回家，为的就是学生提高成绩。 搭建平台、提升素质。 对全体班主任我们通过专题学习、专家讲座、年级论坛等，多渠道、多方位地开展培训.只要有外出学习、培训的机会我们都会组织老师参加，要求外出老师必须认真学习，领会精神，回来后要认真传达。对青年班主任，我们通过“青年班主任艺术讲座”这一形式展开，我们明确告诉青年班主任，必须掌握班主任基本功，如设计一个主题班会、导演一个联欢会、召开家长会等等，每位班主任都要过关。我们邀请有经验的教师开设讲座，组织集体说课、评课等活动，让青年班主任学会分析学生，掌握学生思想动向，找准教育重点，更新教育理念，进一步夯实其教育艺术内涵。在今年三月召开的期初全体班主任会议上，我们选取了三位各具特色的优秀班主任进行经验介绍，并由主管德育主任进行点评，起到了引领示范的效果。初三年级的侯颖老师，是一位很年轻的班主任，从初一带上来的是一个普通班，可是到了初三，班级中进入校前50名的有3人，前100名的有5人，比个别自费班要好，而且班风正，氛围好；初二的刘柳老师，可能大家都熟悉，很有名气，她的经验就是朴实，关注每一个学生；初一的赵学敏老师，注重学生的全面发展，与学生打成一片。每次召开班主任会议，我们都精心设计内容，从入场我们就播放优选的经验片段，下发优秀班主任的学习材料，不放过任何一个学习的机会。二年以来我们组织班主任学习的内容涵盖了班主任工作艺术与方法、学生伤害事故处理办法、优秀班主任应具备的基本功等方面。目前，我校已经形成了班主任队伍的合理搭配，45岁左右的经验丰富，在管理上有特色，如赵璇、王艺蒙、田秋实、高继红、王世华等；40岁左右的正是年富力强，是队伍中的中坚力量，如李宏伟、徐柏新、王丽红、赵学敏、刘柳、郝冬梅、徐芳、王颖等；青年班主任是我们学校的希望，如侯颖、白莹、吴世美等。为了鼓励班主任老师，调动积极性，我们学校的职称评定、评优选先都向班主任倾斜。 专业创新 打造一支专业化、具备创新思想的班主任队伍一直是我们的更高目标。我们正努力引导班主任老师跳出单独追求“管得住”的圈子，朝着能够关注到每个孩子的发展，搭设更多的平台，让几乎所有的孩子都能在适合的平台上获得成长和发展。而班主任的专业化正是实现这一目标的有力保证。我们鼓励班主任多学习、多外出参观，掌握必须的技能。我们学校已经全部配备了电子白板，要求每位班主任老师必须能够能熟练应用，在平时的班级管理、主题班会、家长会中必须使用。我们还要求班主任必须善于总结，在起初的会议上布置每位老师期末上交五份班主任教育随笔，目的就是总结发现自己一学期的成绩与不足。我们也惊喜的发现，有的班主任已经不安于现状，在自己的班