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当前教师师德存在的问题及困难 “教书育人，为人师表”是教师职业道德的核心内容和本质要求。 教育工作是一种以人格来培育人格、 以灵魂来塑造灵魂的劳动， 是一种人与人之间全面接触、 相互作用的劳动， 是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。而当前，由于受各种原因的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。 一、师德建设存在的问题： 1．教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够 在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师 把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。 所以，有的教师不求功名，不思进取，不悉心敬业， “做一天和尚撞一天钟” ，得过且过；有的教师对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究；有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取， 教学中精神不足，用心不到位，热衷于利用第二职业挣钱。 2．部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄 幼儿园教育的根本目的是塑造人，教育不仅要培养幼儿的做事能力，更要教育幼儿学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但有不少教师认为自己的职责就是给幼儿传授专业技术知识， 帮助他们掌握将来就业的一技之长， 因此只满足于课堂教学， 认为对于幼儿的道德素质教育、身心素质培养，是幼儿园领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。 3．部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高 教师是幼儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。然而，现在有些教师师表意识淡薄， 缺乏自尊自爱精神， 自身素质离一个人民教师的行为准则要求有很大差距。有的老师上课自由散漫，迟到早退，上课接手机；有的仪表不整，着装不严肃，上课吸烟，举止粗俗；有的甚至有个别教师自由主义思想泛滥， 信口开河，借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，给幼儿做了很不好导向。 4．部分教师教育方法不当，对幼儿的心理造成了伤害 由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程 度上影响了人民教师良好的整体形象。 部分教师急于求成， 往往口不 择言，伤害了幼儿的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等 变相体罚幼儿的现象时有发生； 教师不公平地看待幼儿， 把幼儿清晰 地分为三六九等，做不到一视同仁；对优生“笑脸相迎” ，对后进生 “横眉立目”，给幼儿造成极大的心理伤害。 二、师德失范的原因分析： 1、教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重 幼儿的智育发展，忽视了幼儿人格培养，没有注意心灵的沟通。 2、教师缺乏良好的心理品质，而教育幼儿需要良好的心理品质，心 理品质的缺乏轻者对幼儿恶语中伤，重者对幼儿体罚。 3、在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱幼儿。 4、教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力， 延缓了师德建设的进程。 由于没有一个统一的衡量教育教学效果的标 准，在评价一个教师教育教学水平时具体操作中很可能出现不规范、 不科学、不公平现象，随之就会带来对教学奖励、职称评定等方面的 影响，这在客观上很容易挫伤教师的教学积极性， 这也是产生师德失 范现象间接因素之一。 师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射 出深层的东西，它包含着人才观、 幼儿观、质量观、管理观、学习观、 评价观等一系列相关理念在内的综合观念。 一句话，有什么样的教育 理念，就有什么样的师德表现。