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15、遥远的恐龙世界(第二课时)
教材分析:
这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石,想象的那遥远的恐龙世界。通过想象,生动地介绍了 3种不同特点的恐龙,同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文,网上对这篇课文的介绍很少,所以,收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣,所以可以让他们去搜集一些有价值的资料,培养他们收集和整理信息的能力。另外,恐龙的存在据今天很久远了,可以适当增加一些影像资料,激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思,达到有语气朗读的目的。所以,电教手段必不可少。在知识讲解上,要让学生认识先概括后具体的方法,并能够自由运用。
学生分析:
学生进入三年级,要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主,转化为以阅读教学为主。为了避免串讲,课后第一题从整体入手,让学生带着“当时有哪些恐龙,它们是什么样子”的这个问题读课文。兴趣是最好的老师,通过初读课文后,利用“按按按”课件,让学生选择自己最感兴趣的恐龙,学生选择最多的内容最先讲解,符合大多数学生的学习兴趣。效果会更好。另外,课文的重点是,学习第 3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话是教学难点。在理解课文内容的过程中,就要为仿写做好铺垫。另外,课的总结时候,可以让学生运用先概括后具体的方法谈谈自己的收获,巩固所学的知识。
教学目标:
1、利用影像加深学生对文章语言的理解。
2、能有语气的朗读课文,巩固默读课文的方法。
3、了解课文中介绍的3种恐龙,能说出他们的样子。
4、学会 3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
5、了解课文中介绍的三种恐龙,能说出他们的样子,对恐龙产生浓厚的兴趣。
教学重点:了解课文中介绍的三种恐龙,能说出他们的样子。
教学难点:学习 3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。
教学媒体:课件
教学过程:
一、复习词语:
1、师:同学们看看这些词语你们认识吗?
2师:今天我们继续学习第 15课 (板书课题:遥远的恐龙世界)
3、生:齐读课题
4、读了课题,你有什么问题想问?
生:恐龙世界是什么样的?
师:恐龙世界是什么样的呢?让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧!
二、新授
(一)整体感知:
1、师:自由读课文,回忆这篇课文介绍了哪几种恐龙?
生:课文介绍了雷龙、暴龙、翼龙
3、师:哪种恐龙给你的印象比较深?请你读一读课文,然后给大家介绍一下你最喜欢的恐龙。
(二)分别介绍 :
介绍雷龙:
1、整体把握
题干:读课文第二自然段,想想
A:3方面
B:4方面
看来同学们的意见不统一,没关系,让我们仔细读读第二自然段,边读边做批注,勾划出作者是从些方面描写雷龙的?
2、师:谁来说一说?
(1)生:雷龙能发出如雷的声音。可以看出雷龙的声音大。
(2)生:它们伸着长长的脖子,移着笨重的身体。可以看出雷龙的体态高大笨重。
(3) 生:一群一群地在平原上散步、游戏。可以看出雷龙是群居的。
(4)生:高大树木上的枝叶是它们的美味,安静清凉的树林是它们的住房。可以看出雷龙的生活习性。
3、师:从同学们的发言我们可以看出作者从几方面描写雷龙的?
生:作者是从雷龙的声音、体态和习性三方面来介绍
4、师:同学们现在知道作者是从三方面写雷龙的了,我们来看一看雷龙的样子吧!(视频)
介绍暴龙
1、师:最后出现在画面中的是哪种恐龙?
生:暴龙
2、师:我们看看课文是怎么介绍暴龙的。读一读描写暴龙的段落(第三段)
3、师:谁来说一说?
生:暴龙是最贪心的猎手。
4师:什么是猎手?从哪看出暴龙是个猎手?
生:猎手就是靠捕猎为生的能手。
生:从尖利的牙齿和迎着风追赶可怜的动物可以看出来它是猎手。
师:什么叫贪心?从哪看出它最贪心?
生:贪心就是不满足。
生:它不断的捕食,草原上的动物很怕它,只要它出现就躲得远远的,就能看出它最贪心。
5、师:我们再来读一读第三段,看看这段主要写了暴龙的什么特点?
生:暴龙是最贪心的猎手。
6、师:这段是围绕着第几句话写的?
生:第一句。
师:所以我们可以说第一句话是这段的重点句。
介绍翼龙:
1、师:谁来介绍一下你喜欢哪种恐龙?
生:我喜欢翼龙
2、师:你给大家读一读。说说你为什么喜欢翼龙?
生:翼龙是天空中的英雄。
3、师:从哪儿可以看出翼龙是天空中的英雄?
生:它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。
生:越过平原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。
4、师:我们看看这个自然段是围绕着哪句话写的呢?
生:第一句话。翼龙是天空中的英雄。
(三)学习写法
师:我们已经学习了三种恐龙特点,请同学
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