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少儿英语教师必备课堂游戏示例 基础课堂游戏示例 例如： high and low voice 简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声， 老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。 跟学生讲解（配合肢体语言）： When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? ... First, let ’ s have? a try! Great, you did a very good job. Are you ready? ? 变换形式： 1） 句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子分成段，一段  high ，一段  low 2） 引入竞争机制（比赛），有奖励 3） 选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常 4） 按学生排列顺序进行高低声，如高 -低 -高 5） 按学生身高，声音随身高变化 6） 将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大 ? Teacher says students do（ I say you guess） 重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成 I show cards you guess。或者请学生上台，事先 跟学生交代好，嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。 2、 Magic fingers 如集体输出单词 cat，老师伸出 1 只手指， students 说 cat，伸出 2 只手指， students 说 cat、 cat ? 变形： 1） 拍 1 次手掌， students 说 cat，拍 2 次手掌， students说 cat、cat ? 2） 跺 1 次脚， students说 cat，跺 2 次脚， students 说 cat、 cat ? 3） 伸左手为男生读，右手为女生读 注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。 3、 Super guesser 在输出和检验学生对单词的掌握时，准备好单词卡，老师随意抽出一张，藏起来让学生看 不到内容；然后让学生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。 先集体猜 再单个检验学生的发音和认读。 变形： 将学生分成若干组，也可按男女生分组，进行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。 注意，只要此组有一位学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。 4、 Touch and say 准备单词卡或者是相应单词的图片，在之前有充分的操练之后，让学生拍图片的同时大声说出这个单词，以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性，老师可故意往后缩，让学生拍不到图片。 5、 Traffic lights 在黑板上画下红、绿 2 盏交通灯，老师在带学生操练之后，可用此游戏作 output，老师一 定要将节奏加快，不能给学生很多反应的时间，导致学生有“刹不住车”的感觉。操作： 老师快速带读若干次此单词，突然指向红灯，学生需马上 keep silence；老师指向绿灯，学 生则继续跟读。 此游戏尽量以竞赛的形式进行比较有趣味性，如老师 VS 学生，学生 VS 学生，女生 VS 男 生。 6、 Trick game 在纠音之后，老师带学生操练时，可用此游戏。老师带读 A 单词几次，突然指着 A 单词读 B 单词，这时学生要 keep silence 或者做手势并大声说“ NO”。此游戏也可以以竞赛的形式进行。 7、 Flash cards Card 既可以是单词，也可以是图片，这是一个很好的复习游戏，也可以作为输出游戏。准备一叠卡，老师以快速抽出的形式呈现给学生看，学生得大声地读出来。 8、 Teacher does students say 是很好复习游戏和 Output 游戏，老师把单词以动作、表情等形式表现出来，学生说出来。 9、 super bomb 可作为操练、输出游戏。在黑板上板书有 10-20 个新单词，在纠音之后进行。老师快速指 定黑板上的任意一个单词作为 bomb，不做任何标记，大家都只在心里记住。然后开始带读，当学生读到是 bomb 的那个单词时，就“砰”的一声爆炸了。 10、 what is missing ？ 是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的单词卡，也可以在黑板上把单词板 书好进行。老师随意抽掉一个单词，让学生排除哪个单词不见了，也相当于 super guesser。 在黑板上进行时，老师喊口令让学生闭上眼睛，然后擦掉一个单词，然后老师喊 Open your eyes，学生看哪个单词不见了，此游